音乐教学中的美育初探.docVIP

音乐教学中的美育初探 　　【摘要】作者将音乐教学中不可或缺的美育作为理论基础，联系实际的教学经验，在下文中对音乐教学中的美育进行了深入研究。另外，将音乐的教学以及音乐欣赏涉及的审美观念为基础，研究了音乐美育的具体实施原则，并对这些原则进行了深入分析。 　　【关键词】音乐教学 美育 审美 　　当前，随着新课程标准的实施，美育已经是音乐教学的重要任务之一，音乐课程的安排与设计也是以美育为主旨进行的。其中占到很大比重的音乐鉴赏课程也始终以美育作为重心，关注建立学生正面积极的审美观念，培养学生的审美认知，借助对各种风格、各种题材、多国音乐的欣赏，让学生的审美水准得以提升，进而激发他们对音乐的热爱，体会到音乐的无穷魅力，提升综合素养以及审美水准。 　　一、审美教育的意义 　　谈到音乐教学中的美育，就一定要涉及到音乐审美领域，它是音乐美育的重要组成部分。音乐美育其实是把音乐艺术作为基本载体的教育行为，这种教育行为由两部分组成：一部分是音乐知识以及技能的讲解，一部分是培养学生的音乐审美能力。想要提升音乐审美能力绝对需要音乐知识以及技能作为基础，而针对音乐知识以及技能的学习最终肯定要提高至审美的层次，原因在于音乐始终是一种艺术，而不是精密的技术，作为人类在漫长历史中累积的审美产物，音乐的起点以及终点都是要顺应人们不断变化的审美需要。音乐审美教育是一种审美的实际行为，几千年前就受到了各国哲