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探索教育游戏与小学数学融合途径 　　摘 要 小学阶段的学生正处于游戏阶段，学生都比较活泼好动，很难将其禁锢在一个安静的学习环境下，特别是对于小学数学教学，要求学生要要具有一定的思维和逻辑能力，如果之前的内容学生没有掌握好，那么对后边的内容就会失去兴趣。在数学教学中，教师要采用多种教学方法来吸引学生的注意力，引导学生去学习，其中在教学中渗入游戏的因素，符合小学生自身发展的特点。那么如何将游戏和小学数学教育相融合是本文研究的一个重点，本文着重对采用游戏教学方式进行叫傲雪数学教学的途径进行分析。 　　关键词 教育游戏；小学数学；融合；途径 　　游戏与小学数学的发展有直接的联系，在我国的教育发展中，游戏的因素一直渗透在数学教学中。然而，很多家长认为学习就是学习，游戏就是游戏，是两个完全相反的概念，在数学教育中，如果采用游戏教学法很可能导致学生玩物丧志。所以，为了更好的对游戏化教学模式进行利用，首先要让家长认识到游戏教学法的优势。同时，在教学中，游戏能否发挥其作用，要求游戏必须具有趣味性。从游戏和小学数学的关系来看，数学教学从其本质来看，本身就是一种游戏。所以，游戏和小学数学的结合是正常现象，需要研究的是怎样将二者融合在一起，实现小学数学教学的效果。 　　一、游戏和数学的关系 　　对于小学教学而言，需要对教学方法进行研究，应该明确数学的含义，一般情况下，人们将数学理解为研究数量、空间及结构等概念的学科。通过对逻辑推理的使用，由计算、技术、量度等的观察，产生数学。从数学的定义来看，游戏和数学间没有关系，而从研究者的角度来看，两者之间的联系却又是十分紧密的。因此，可以将数学理解为游戏。从数学的知识和发展的角度看，很多数学内容都具有非常强的游戏因素，例如，在十七世纪就已经有了娱乐性质的数学著作，在发展中数学中的谜题、游戏等方式，加快了对数学的研究与探索。在这个时期内，人们对数字的奇特性、算术故事问题、单纯几何谜题、赌博及魔方等游戏中成为研究的重点。到二十世纪初，对数学研究逐渐转变到图论、组合几何、拓扑学等方面，在此时，数字及数学所表现的特征更加灵活多样，游戏色彩非常浓郁。综上所述，数学与游戏之间存在着密切的关系，在发展中可以相互融合与借鉴。 　　二、教育游戏在小学数学教学中的作用 　　1.扩展数学学习的内容 　　进行小学数学教学时，采用游戏化教学，主要针对的是一些数学知识方面的应用，例如，在对某些知识点进行讲解完以后，可以适当的安排一些小游戏，让学生从枯燥的概念中解脱出来，方便学生对知识进行理解，并且环节心理上的恐惧，从而使学生能够保持充足的动力去学习下面的内容。 　　2.提高学生的思维能力 　　数学与游戏之间一直都存在着密切的联系，这主要从数学的发展中可以看出来，两者的共性在于，游戏和数学都能够使学生的思维能力得到锻炼，这样学生就能够对数学所包含的内涵精神更好的进行理解。例如《华容道》、《完美数独》等益智类游戏，对小学生的思维能力发展有较好的帮助。 　　3.改善数学学习环境 　　学习数学如果只是依靠短短的课堂时间是不够的，应该对课余时间有效的进行利用，而当前教学中，学生的课余时间往往是通过布置一些书面性的作业来利用，不能提高学生的学习兴趣。而游戏性的课余练习在提高学生积极性方面有重要的作用，能够为学生创造良好的学习环境，促进学生去学习，每一个学生都可以轻松的参与到游戏中，提高了学习的效果。例如，在“10的组成”一节的学习中，我设计了关于10的游戏，以一个同桌为一组，甲先说一个数，然后乙同学快速运算后说出另外一个数字，两个数字不管是用加法还是减法，最后的结构都是10，如果乙同学说错了，甲同学马上给予纠正。在这个小游戏中，数学学习的氛围变得活跃，学生的沟通能力、交际能力及反应能力也都得到了锻炼。 　　三、数学与游戏融合的路径 　　1.在小学数学教学中引入益智类游戏 　　益智类游戏是出现比较早的一种游戏方式，这种游戏注重对游戏者的逻辑能力和思考能力进行锻炼，主要是通过策略及其它方式参与到游戏之中，并且让学生在游戏的过程中学习到更多的数学知识，如果能够将这两种元素很好的融合在一起，那么对于数学教学具有极大的促进作用。例如，在教学过程中，引入《探索星空》的益智游戏，要求对不同形状图形的面积进行观察。游戏分为两个不同的等级，第一等级提供了图形及面积计算公式，这个部分相对简单，学生很容易就可以进入到游戏与学习的状态中；第二等级，则单给出图形，要求学生写出面积计算公式，这个等级对学生的记忆能力进行了锻炼，学生可以在游戏的过程中 　　2.在小学数学教学中引入角色扮演类游戏 　　角色扮演类游戏，是玩家去扮演游戏中的角色，参与到游戏之中，角色可以是一个，也可以是多个，同时游戏中的角色具有真人的特征，能够随着时间的发展逐渐成长起来