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有效生成让语文课堂精彩灵动 　　摘要：新课改以来，有效教学成为课堂教学研究的显学。生成性是有效课堂的重要组成，有赖于教师的开放性设计、尊重学生、善于捕捉，理智地把握课堂走向，促使学生在互动中获得新的体验，从而推动学生有效地成长。 　　关键词：小学语文；课堂教学；生成性 　　中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）48-0090-02 　　在实施新课标的大背景下，课堂教学的生成性已经被提上日程。“课堂生成”，是指教师在教学过程中表现出适度自主和开放，在预设的教学设计基础上，根据课堂教学的实际进展及时调整教学设计，并引导学生随着教学活动的展开，在教师与学生、学生与学生的互动中获得积极的课堂体验，在与文本的对话中迸发出创造的火花，喷射出涌动的灵感。可是，在具生成性的课堂上时常有难以预料的生成性因素，教师如何才能促进有效生成，让语文课堂教学精彩灵动呢？笔者将从四个方面对如何有效提高课堂生成进行论述。 　　一、开放设计，促进课堂生成 　　语文课堂教学的内容存在着不可预测性和不确定性。因此，在对教学进行充分预设的同时，抓住一些语言文字的训练点，给教学设计留出一些提升的“空白”空间，去生成去超越。在教学切入点的选择、重点的把握以及难点的确定上都应该符合教学实际符合学生实际，这样的课堂才能将学生视为独特的生命个体，才能充分生成。抓住这些闪光的思