母语负迁移对高中生英语写作的影响及教学对策.docVIP

母语负迁移对高中生英语写作的影响及教学对策 　　摘 要： 高中英语写作教学更多的是在沿袭传统的教学模式，突出模仿范文，套用写作框架的特点，因此不利于学生提高英语写作能力。为了提高高中生的英语写作水平，作者从母语负迁移角度出发，对此进行了分析论证。通过对高中生英语写作中母语负迁移现象的研究，师生有意识地对母语和英语之间的区别进行辨认，从而提高学生的英语写作能力，形成用英语思维的习惯，为学生进一步学习英语打下良好的基础。 　　关键词： 高中英语写作教学 母语负迁移 教学对策 　　一、母语负迁移的内涵与形式 　　语言迁移指目标语和其他任何已经习得的或者没有完全习得的语言之间的共性和差异所造成的影响。语言迁移分为正迁移和负迁移两种。 　　负迁移（negative transfer）指的是一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用。负向迁移的形式可以概括为“过度运用”和“运用错误”。“过度运用”往往是学习者为了回避英语中某些难的结构，而过度使用一些简单结构。“运用错误”主要有两种：一是“替代”，即在目的语中使用母语形式；二是“仿造”，即用一种语言结构直接翻译到另一种语言结构中。负向迁移可发生在语言的各个层面。 　　二、高中写作教学中克服母语的负迁移的意义 　　高中英语写作是英语教学的重要组成部分。以往的写作教学在教学方法和教学评价上存在很大的问题。因此，提高学生的英语写作水平是高中英