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学分制条件下大学生闲暇时间生活状况调查与思考 　　摘要：文章针对浙江大学学分制条件下大一至大四350名本科生进行了大学生闲暇时间的问卷调查，内容涉及闲暇时间生活方式、闲暇时间分配、闲暇时间满意度等方面。分析学分制条件下大学生闲暇时间生活状况，提出新时期构建大学生科学闲暇时间的建议。 　　关键词：学分制；大学生；闲暇时间 　　一、研究意义 　　随着高校学分制改革的推进，闲暇时间在大学生的生活中占有较大比重。闲暇生活具有自由自主的特点，在很大程度上决定大学生的生存状况、生命质量和精神态度。闲暇时间的质量折射出大学生在文化品位、思想意识、价值观念、心理素质、品格涵养等方面的文化精神生活状态。也就是说，如何合理、有效地利用闲暇是一个关系到大学生健康成长成才的重要问题。 　　近年来，浙江大学以人为本，逐步推进教育教学改革。（浙大教育教学改革的资料）在学分制改革逐步完善的基础上，2008年又在全校本科生中全面推开大类培养。学分制和大类培养的背景下，浙江大学同学的闲暇时间具有不同于其他学校的特点，一个方面是同学有了更加充足、更加灵活的闲暇时间可以支配；另一方面由于同班不同学、同学不同班，甚至同一寝室具有不同学科方向，致使同学闲暇时间的个性化特点比较明显。 　　为了解浙江大学学生闲暇时间生活方式、闲暇时间分配、闲暇时间自觉性、闲暇生活满意度等方面，以便我们更好地进行闲暇指导，提高学生闲暇生活品质，提升学生全面素养。我们特别设计了《大学生闲暇时间调查问卷》。通过问卷调查，分析浙江大学学生闲暇时间的生活特点，为教育教学工作提供借鉴。 　　二、研究方法 　　本研究针对浙江大学大一（2011级）、大二（2010级）、大三（2009级）、大四（2008级）四个年级的学生进行问卷调查。共发放问卷350份，回收有效问卷323份，问卷回收率92%。本研究在文献资料、学生访谈等基础上，由专家、教师和学生共同设计了《大学生闲暇时间调查问卷》，并对问卷进行了多次修正和补充。内容涵盖闲暇时间生活方式、闲暇时间分配、闲暇时间自觉性、闲暇生活满意度等方面。 　　问卷调查法：本研究采用问卷调查对大一至大四学生进行调查，结合我校学生实际特点，由专家、教师和学生共同制定《大学生闲暇时间精神生活状况调查》，并进行试测，不断修正。通过访谈法，了解学分制条件下大学生闲暇时间的分配、闲暇生活方式、满意度等方面，力求找到问题，提出建议。 　　访谈法：通过对不同年级、不同专业方向、不同性别学生的访谈，了解大学生闲暇时候状况，闲暇满意度等问题。 　　文献资料法：通过文献资料法查阅前人关于此问题的研究观点，根据自身实际情况在完善前人研究成果的基础上，提出自己的观点。 　　三、大学生闲暇时间的界定 　　闲暇时间是指大学生除了学校教学计划、课程表规定的学习时间以及维持个人生命必需的时间之外的自主管理、自由支配的时间，主要分布在课余时间、双休日及寒暑假当中。大学生的闲暇时间不同于其他人的闲暇时间，大学生的闲暇时间表现处自由性、自主性以及个体性。在闲暇时间里，大学生可以根据自己的意愿、兴趣和爱好，自主支配自己的时间。闲暇时间是大学生完善自我，实现自我，提高自身素养非常重要的一个时间。 　　四、分析与说明 　　通过调查，我们发现浙江大学同学的闲暇时间普遍较少，并且同学们对于闲暇时间的利用程度较高，同学们对于学校闲暇时间的教育的认同度也比较高。 　　（一）学生的闲暇时间普遍较少，课业负担较重 　　大学生非双休日有56.88%的学生闲暇时间仅为2-4小时，28.26%的学生非双休日的闲暇时间仅为1-2小时。学生双休日的闲暇时间也普遍较少，有51.09%的学生双休日的闲暇时间为5个小时以下。大部分同学在周末利用闲暇时间去上自习或者去图书馆，完成老师布置的作业或实验。可见，浙江大学学生普遍课程较多，学习压力较重。对学生的访谈表明，很多学生表示周一至周五上课时间，除了中午吃饭时间，其他时间都在上课，并且浙江大学高度的竞争环境，使得很多学生学习压力较重。 　　（二）学生未来规划指引闲暇时间的分配 　　一是就业的影响。近年来，随着高校的扩招，大学毕业生越来越多，就业就成了一个在大学中不管是老师还是学生 都要考虑的问题。因为实现 就业或者提高就业率，不管学校还是学生都会采取一些措施，学校层面会引进许多单位召开宣讲会、就业培训会等，学生则会参加许多实习、技能培训等。二是出国的影响。随着社会经济的发展，越来越多的国内学生都选择去国外读书或者深造。要实现这个目标学生一方面要将大量的时间用在英语学习中，去考托福、GRE等，另一方面要利用部分时间去联系国外的高校和导师，业余时间基本用于了英语的学习。三是升学的影响。部分同学在一入校就定下了考研的目标，在大学四年，为了实现这个目标，就要花费更