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阅读教学有妙招 　　阅读教学是语文教学的重要组成部分。占用了语文教学大部分课时，但令人不满意的地方是耗时多，收效低。因此，如何提高阅读教学效率，培养学生阅读能力，成了语文界多年来研讨的一个重点课题。笔者认为，落实学法指导是提高学生阅读效率的良好途径之一。 　　1972年，埃德加·富尔在其所著的《学会生存》一书中指出：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。这“怎样学习”讲得就是“学法”。达尔文也曾经说过，世界上最有价值的知识是关于方法的知识，教给了方法，就是交给了学生“点石成金”的指头和捕获猎物的猎枪。我国当代著名的教育改革家魏书生曾经担任学校的校长，同时兼任班主任，教两个班的语文课，还要经常应邀外出讲学，然而他的语文教学质量却很好，诀窍之一就是他教给了学生学习的方法，教会了学生怎样去学习。 　　语文学习方法有着广泛的内容。包括学习程序、学习方式和学习心理、学习习惯等方面，每个方面又有许多具体内容，我们在教学习方法时，要根据教材内容和学生实际，适时渗透相机点拨，构成序列，使学生心领神会，尝到甜头。那么阅读教学如何落实学法指导？经过一段时间的探讨，我认为大致有三种形式。 　　一，结合教学巧用妙渗透 　　陶行知说过，“先生的责任不在教，而在教学生的学，教的法子必须根据学的法子。”教学，教学，教着学生学，让学生在学习过程中，能感觉到路是怎样走过来的。也就是在