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高中阶段英语单词听写策略 　　【摘要】高中阶段，扩大学生的英语词汇量是提高学生英语水平的有效途径，为了扩大学生的词汇量，定期进行英语单词听写是英语老师经常采用的方式，这有助于学生掌握、运用英语单词，进而学好英语。本文就如何提高英语单词听写的效率方面进行阐述，探讨在高中阶段为了提高英语单词听写的效率而采用的单词听写策略。 　　【关键词】英语单词听写策略 情感过滤假说 从众心理 因材施教 　　【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）05-0097-01 　　众所周知，要想学好英语，单词（包括单词、词组、短语以及句型，下同）的积累是“万里长征第一步”。英语单词是表达句子、写文章的最基本的语言材料。在高中阶段，扩大学生的词汇量，拓展他们掌握的词汇的语义是提高学生英语水平的有效途径。那么，如何帮助学生拓展词汇量？现代语言教学法认为，在教学中（当然包括英语语言教学中），不存在一种可以适合于所有教学情景的模式、结构和方法。不同的教学目标，不同的教学对象要有不同的教学策略与之相适应。为了帮助高中生拓展词汇量，敦促他们记单词，检测、巩固他们记单词的效果，在日常英语教学过程中，坚持进行英语单词听写是一个有效的方法和手段。那么，高中阶段英语单词听写如何进行呢？传统教学法认为：教无定法，但教学有法。 所谓教学有法是指在教学过程中，要尊重学生，了解学