浅析如何创设教学情境，提高小学数学教学质量.docVIP

浅析如何创设教学情境，提高小学数学教学质量 　　【摘 要】教师在教学过程中应充分利用学生的生活经验，创设与学生生活密切相关且学生感兴趣的问题情景，让学生主动的进行观察、实验、猜测、验证以及推理与交流等数学活动。兴趣是最好的老师，浓厚的兴趣对学生学习、理解知识、激发学习动机有着巨大的促进作用。因此，在小学数学教学过程中需要紧密联系学生的实际与生活环境，从学生的经验和已有知识出发，挖掘教材内容中的生活素材，让学生体会到所学知识与实际生活存在的关联性，从情景中学习，最大程度激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量。 　　【关键词】小学数学；教学情境；兴趣；教学质量 　　如何创设教学情境？我认为导入是关键。导入是影响课堂教学效果的重要环节，精心创设教学情境导入能把学生的注意力迅速的集中起来，这样才能有效的开启学生的思维，激发联想，激励探究。 　　一、通过情境创设激发学生的学习兴趣 　　兴趣是学生产生学习动机的主要原因之一。因此，激发兴趣是教学情境创设的前提。教师通过教材中解决问题背景资料创设具体的教学情境，此举可最大程度激发学生的探究欲望，从而使学生发现问题、提出问题、解决问题，通过学生自身对问题的思考与解决，提高学习效率。 　　《数学课程标准》中明确指出：“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知