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试谈公共艺术教育课程教学中的情感体验 　　摘 nbsp; nbsp;要： 在传统的公共艺术教育课堂教学中，学生由于自身审美水平和课堂教学方式方法的限制，因此不能很好地从作品中感受到创作者传递出的情感，自然没有学习兴趣。教师要不断探索和实践更有效的教学方法加强学生的情感体验，让学生在浓厚的兴趣、愉悦的情感和坚定的信心驱使下主动地学习，鼓励和帮助他们成为积极的、有一定艺术欣赏能力的艺术爱好者，使他们在学习过程中享受到快乐。 中国论文网 /7/view-7212965.htm 　　关键词： 公共艺术教育课程 nbsp; nbsp;情感体验 nbsp; nbsp;教学改革 nbsp; nbsp;以情感人 　　2006年，根据教育部印发的《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》的通知精神，教育部部属学校、“211工程”学校，以及省属重点学校率先开展了将公共艺术课程纳入各专业本科教学计划的活动。高职高专院校纷纷努力创造条件，开设公共艺术选修课程。旨在通过公共艺术课程教学，提高学生的审美素养，培养创新精神和实践能力，塑造健全人格，培养社会主义现代化建设所需要的高素质人才。 　　笔者在就职的学校担任几门鉴赏类公共艺术课程的教学。通过几学期的教学实践及和同事们之间的备课交流，发现了一些在上课过程中普遍存在的问题。比如说当屏幕上播放作品的时候学生还比较有兴趣，当切换到知识点的讲授时，很多学生就明