语文版九年级上册第6单元第24课《使至塞上》教案设计.docVIP

《使至塞上》教案设计 陈可鲜 教学目标 1、?以朗读为线，运用释题法串讲诗歌内容--诗歌情感—诗歌气象（重点） 2、?通过赏析颈联领略?“诗中有画、画中有诗”的艺术美感（重难点） 教学时数 1课时 教学过程 一、导入---走近诗人 1、王维的山水诗 诗歌是最高的语言艺术。有一位诗人，他的诗歌世界美不可言，试读两首山水诗，品味其诗歌特点。 2、王维的边塞诗 王维（701—761），字摩诘，唐代著名山水田园诗人，人称“诗佛”，多才多艺，既能书善画，又妙解音律，有《王右丞集》。王维的边塞诗并不多，但《使至塞上》却是许多唐诗边塞题材选本必选的名作。到底这首诗魅力何在？今天请同学们跟我一起走近它。 二、走进诗歌，《使至塞上》魅力何在？ （一）感知《使至塞上》 1、自读诗歌，浅谈感知,?确定《使至塞上》中关于大漠壮美的画面感与苍凉的感情基调(配乐选择A--B)。 2、方法指导----三重读诗法：读通诗歌—读懂作者—读出诗兴 3、读出诗兴：感知五言律师的形式，要求读准字音、节奏和韵律（可采用个别读、小组读、朗读比赛） 4、根据《使至塞上》释题：本诗主要写了哪些内容??要求结合注释，读懂地名与典故，读通诗歌。 A、释题《使至塞上》：根据全诗内容，你读出了什么？ 1）使：???在首联中读出人物的身份与任务（单车：使者的代词。属国：是秦汉官名“典属国”的省略，这个官掌管投降归顺的蛮夷部族。因此，“