语文版八年级语文上册第七单元26《生于忧患，死于安乐》教学设计（共2课时）.docVIP

《生于忧患，死于安乐》教学设计 教学目标： 1．掌握文中一些常见文言实词，能用现代汉语翻译课文。 2．学习课文层层推进，步步深入的论的论证方法。 3．了解并认识“生于忧患，死于安乐”的深刻含义，并且从其中受到教育。 教学重难点： 1、借助注释和工具书，做好重要文言词语的积累。 2、体味孟子气势充沛的语句，体会围绕论点，层层推进的论证方法。 教学过程： 第一课时 一．由一则试验故事导入课文 讲述故事，学生自由发言，谈自己的感想。 故事：我曾经在报纸上看到一篇小杂文，说是将一只青蛙扔到烧热的水中，这只青蛙因为受不了水的热度，奋力一跳，跳到了水外逃生了。还是这一只青蛙，科学家把它放在一个盛满清水的大锅里，青蛙在里面悠然自得的嬉水，这时慢慢地给水加温，青蛙却没有什么反应，仍然在水中嬉戏，继续加温当青蛙感到不适时，想跃出水面，任它怎么努力却终不能跃出水面。因为他在不断的加温中失去了感觉，失去了奋力一搏的斗志，最终还是在这温暖的环境里慢慢地死去。 教师明确：告诉了我们人在困境中更能激发自己的斗志，而安逸享乐往往容易导致人丧失斗志甚至导致死亡。用孟子的话来说就是“生于忧患，死于安乐”。今天我们就来一起学习这篇文章，听听孟子是如何阐述这个道理的。 二．初读课文，了解内容。 1．教师配乐朗诵课文，排除生词生字。 2．学生散读课文，要求清晰流畅。 3．配乐请学生朗读课文 三．借助注释，通读课文， 1