江苏省姜堰市蒋垛中学高二信息技术《动画基础知识》教案.docVIP

动画基础知识 一、教材分析： 本课题选自江苏科学出版社《初中信息技术》下册第8单元第一节。通过演示几段具有一定代表性的动画来介绍动画的分类以及从网上获取动画的方法。借助动画软件ulead GIF Animator制作一个简单的豹子奔跑的gif动画，进而让学生理解动画的原理，通过实践使学生深刻体会到动画技术是人类文明的传承和智慧的结晶，同时也为后面学习flash动画制作打下基础。 二、教学目标： 1、知识与技能： （1）了解动画制作的原理及动画的分类； （2）学会从网上下载计算机动画的常用方法； （3）了解制作动画的常用软件，会用Ulead GIF Animator制作简单的GIF动画。 2、过程与方法： （1）借助相关软件将动画分解成一组彼此相关的图片，帮助学生理解动画的原理； （2）让学生利用动画软件制作的一幅动画，感受计算机动画技术的优越性，同时学习动画制作中的相关知识，为进一步学习打下基础。 3、情感态度与价值观： （1）通过了解动画的原理和发展历程，进一步认识动画的艺术性； （2）通过下载动画素材，提高获取信息的能力； （3）通过了解动画制作软件的使用方法并尝试制作动画，培养学生学习动画制作的兴趣。 三、教学重点难点： 1、教学重点：从网上下载计算机动画的方法；GIF动画的制作 2、教学难点：动画原理的理解 四、学情分析： 学生通过一学期信息技术的学习已经基本掌握了一些常用软件（word、Excel）的操作，也初步具备了利用Internet获取网络信息的能力。动画这个元素学生平时上网接触得比较多，也很感兴趣，但是对于动画形成的原理以及动画制作的过程感到很神秘，都想跃跃欲试，积极性很高，为上好这一节课做好了铺垫。 五、教学准备： ppt课件、flash Catcher软件、Ulead GIF Animator汉化版程序、极域电子教室广播系统。 六、教学策略和教学方法： 教学策略：任务驱动、逐步推进。 教学方法：1、讲练结合法2、任务驱动法3、自学探究法 七、教学过程： 1、创设情境，导入新课 师：同学们我们都知道神舟七号飞船已于2008年9月25日21时10分进行了成功地发射，这是一件让中国人自豪的事情，我想同学们当时都看过发射的全过程，事隔一年多，同学们想不想再看一下神七发射的过程？ 生：想。 师：好，那么下面我们来看一看神舟七号飞船发射的3D模拟动画。 教师播放神七发射全过程模拟动画，学生饶有兴趣地观看。 师：好了，发射过程的动画我们已经看好了，那我们同学们有没有想一想这些动画是怎样制作的？动画形成的原理是什么呢？有没有同学以前自己做过动画的？同学们想不想动手制作一些简单的动画呢？ 学生先是紧皱眉头地摇着头，然后又颇有兴致地点点头。 师：好，看来同学们对制作动画都很感兴趣，积极性都很高。在制作动画之前我们先来一起学习有关动画的基础知识，然后再动手制作动画。 设计意图：激发兴趣，调动学生学习动画制作的积极性。神舟七号的发射同学们很熟悉，但是用动画来演绎发射的全过程学生可能没有看过，这样就能把学生的注意力从“看”的层面转移到思考动画是怎样制作的、动画是怎样形成的这个层面上来，也为后面学习动画制作原理和制作动画打下了基础。 2、看一看，比一比，了解动画的分类 师：刚才我们看了神七发射全过程模拟动画，可能我们的同学还没有过瘾，下面我们继续来看一组动画：聪明的鸭子、猪八戒吃西瓜、最终幻想，看好了之后我们要请同学来说说你看了之后的感受。 教师播放三个动画，学生兴致勃勃观看。 师：大家看了这些动画，发现这些动画有什么不同呢？ 同学们展开了热烈的讨论。 生：聪明的鸭子这个动画应该是用手工制作的，而后面两个动画应该是用电脑制作的。 师：那后面两个动画有什么区别呢？ 生：最终幻想这个动画要比猪八戒吃西瓜动画看起来真实感更强。 教师总结学生的看法，形成统一认识：刚才我们看的这三个动画在制作技术和空间视觉效果上存在差异，它们属于不同类型的动画。下面我们来介绍一下动画的分类。 师：从制作技术和手段看，动画可分为以手工绘制为主的传统动画和以计算机制作为主的计算机动画。从空间的视觉效果上看，又可分为平面动画和三维动画。平面动画只有上下左右的运动效果；三维动画还有前后（纵深）的运动效果，所以增加了立体感和空间感。 设计意图：初中学生感性认识比较强，通过学生观看三种类型的动画，然后让学生找不同，进而去介绍动画的分类也就顺理成章了，学生这样比较好理解和接受，达成的效果也比较明显。 3、做一做，学习从网上下载计算机动画的常用方法 师：刚才我们所看到的一些复杂的动画从哪里来的呢？ 生：是从因特网上获取的。 师：那我们该怎样从网上获取我们需要的计算机动画呢？下面我们就来学习两种类型的动画下载的方法。 课件展示： 下载GIF动画方法：访问GIF动画资源网站（如