江苏省徐州市贾汪区建平中学高中数学 2.1.1函数的概念和图象教案4 苏教版必修1.docVIP

课题 2.1.1　函数的概念和图象（4） 总课时数 第 节 教学 目标 1．进一步理解函数的概念，能作出给定函数的图象；2．了解图象可以是连续的曲线，也可以是散点，能通过图象揭示函数的本质属性； 教学重难点 作函数的图象 教学 参考 教材、教参、新教案 授课 方法 讲练结合 教学辅助手段 多 媒 体 专用教室 教学过程设计 教 学 二次备课 【问题情境】 1．回忆初中所学的一次函数，反比例函数和二次函数的图象． 2．怎样才能准确地作出一个函数的图象呢？ 【数学建构】 1．函数的图象：一般地，我们将自变量的一个值x0作为横坐标就得到坐标平面上的一个点 x0，f x0 ，自变量取遍函数定义域A的每个值时，就得到一系列这样的点，所有这些点组成的集合 点集 为 x，y |y＝f x ，x∈A ，这些点组成的曲线就是函数y f x 的图象． （1）函数的图象是由一系列点形成的点集，故函数的图象可以是一条完整的曲线，也可能是某条曲线的一部分，也可能是几段曲线组成，或是几个孤立的点；（2）函数图象上每一点的纵坐标y＝f x0 ，即横坐标为x0时的相应函数值； （3）每一个函数都有其相应的图象，但并不是每一个图象都能表示一个函数． 1．回忆初中作函数图象的步骤； 2．按初中的作图步骤作出函数f x ＝x－1，f x ＝ x2－1，f x ＝等函数的图象； 3．思考课本27页的思考题并给出答案； 4．阅读课本27页的阅读内容，尝试借助于电脑完成有关函数的图象． 教学过程设计 教 学 二次备课 2．利用图象初步了解函数图象的对称性与单调性； 数学运用 例1、　画出下列函数的图象： （1）f x ＝x＋1；（2）f x ＝x＋1，x∈ －1，0，1，2， ； （3）f x ＝ x－1 2＋1；（4）f x ＝ x－1 2＋1，x∈[1，3 ． 例2、画出23页问题1中的函数图像 例3、　试画出函数f x ＝x2＋1的图象，并根据图象回答下列问题： （1）较f －2 ，f 1 ，f 3 的大小； （2）若0＜x1＜x2，试比较f x1 与f x2 的大小． 【回顾小结】 1．函数图象的作法； 2．函数的作图是利用局部来反映全部； 3．函数的图象具有直观性，生活因有图而美丽，函数因有图而生动 课本31页第3小题； 练习： （1）课本28页练习1，2，3； （2）作出下列函数的图象； ①f x ＝|x－1|＋|x＋1|；②f x ＝|x－1|－|x＋1|；③f x ＝x|2－x|． 课外作业 教 学 小 结