河南省焦作市2015年高中地理《2.1城市空间结构》教案 湘教版.docVIP

《2.1 城市空间结构》 一、教材分析 1、地位作用 本节课是第二章《城市与城市化》的开篇之节，通过本节课的学习，可以让学生更加深入地认识城市个体的功能分区和内部空间结构，从而为后面第二节“不同等级城市的服务功能”、第三节“城市化”的内容的学习打下坚实的基础。 2、教学目标 （1）知识与技能： 理解城市土地利用方式与城市功能分区、城市内部空间结构之间的关系；掌握影响城市内部空间结构的主要因素。 （2）过程与方法：通过调查与研究，运用实例分析城市的内部空间结构，并解释其形成原因。 （3）情感、态度与价值观：通过学习，能够运用发展变化的观点看待城市发展及其内部空间结构的变化，并培养热爱家乡、建设家乡的情感。 3、学情分析 学生的学情是对城市特别是大城市比较陌生，他们所熟悉的只有县城。对县城也只有感性认识，但他们求知欲旺盛，渴望更加深入的认识和了解城市。 4、重点难点 （1）教学重点：城市土地利用和功能分区。 （2）教学难点：经济因素对城市内部空间结构的影响。 二、教法学法 1、教法选择：案例教学法、小组合作学习、学案导学法。 2、学法指导：调查研究法、合作探究法、自主学习法。 三、教学过程 【创设情境， 2、说一说： 联系乡土地理，培养学生学以致用、动手、动口、动脑的能力以及从图上获取信息的能力。 【承转】对于教材的重点各功能区的形态，位置特征我设置了活动2：课前调研成果展示，讨论完成学案表格。 活动2：展示调研成果，讨论完成表格。 由A、B、C、个小组的组长上台展示城功能区分布的调查资料，并宣读调研报告。 【结论】这些大商场分布集中，主要在十字路口、城区中心等交通方便地区。 B组（ 工业组）展示：西部工业集聚区、风神轮胎有限公司 焦作光源电气有限公司 爱尔福克化工有限公司 好友轮胎有限公室。 【结论】这些工厂分布也比较集中，主要在城市东部，离城区较远，集中在交通比较便利的地方。 C组(购房组）展示：焦作高级住宅区和低级住宅区图片。 【结论】这些住宅小区分布比较广，占地比例较多，从市中心到郊区都有分布，有低级住宅区和高级住宅区。 【教师点拨】总结调研成果（对好的调研方法肯定），对学生提出表扬。、,在收集、整理、分析资料的过程中，学生会更加了解自己生活的城市，使课本知识和实际生活紧密结合，以印证相关的原理，对所学内容有更深入的理解，由此培养热爱家乡、建设家乡的思想感情和社会责任感。 【转承】在城市中，不同功能区的分布与组合就是构成了城市内部的空间结构，不同的城市其内部空间结构是不相同的，这是具有代表性的城市地域结构模式图。 思考：影响城市内部空间结构的最主要因素是什么呢 学生调查结果 名称 面积（平方米）000元/平方米 ②龙源湖（居民小区） 24 4500元/平方米 ③焦作惠生园食品（工厂） 7690 850元/平方米 通过活动3引导学生得出结论：距城中心远近是影响城市地租高低的重要因素。离县城中心越近，房价越高，商业用地也越多。另外，商品房用地的价格比工厂用地价格高，所以工业区离市中心最远。 通过层层设问，分析实际中城市空间结构的形成原因，既增强学生的直观感受，激发学习兴趣，又培养其关注生活，分析解决实际问题的能力。（知识问题化，问题情境化，情境生活化）。要求学生根据表2数据绘制“各类土地利用”， 各类土地利用的租金 （元/平方米） 商业 住宅 工业 0 600 420 320 1 400 350 280 2 200 280 240 3 0 210 200 4 0 140 160 5 0 70 120 6 0 0 80 7 0 0 40 8 0 0 0 （全班学生作图，一学生上黑板前作图） ①此图反映影响地租高低的因素是什么？ ②各类土地利用付租能力随市中心远近的变化有何异同？ ③作出三类功能区的范围并分析这种布局的优势。 （分组研讨，商业组，住宅组，工业组各自的布局优势，各组选一名代表发言） 引导学生通过自己作图理解和解决问题，培养学生的动手能力和利用知识解决实际问题的能力，让学生在活动中领悟学习内容，分组探究、交流答辩、抢答的组织形式，既给了学生自主选择的余地，又渗透着竞争、合作探究的理念。 【转承】）除距市中心远近影响地租水平外，还有什么因素呢？（把交通便捷程度考虑进去） 通过图解法，再现主干知识，突出城市土地利用方式和城市功能分区之间的联系，形成知识网络。 【学以致用， (体验高考)(2011·福建文综)某城市岛国大力建设公共住房(即由政府控制的低成本住房)，解决了80%以上国民的居住问题。下图示意2008年该国公共住房的空间分布。读图完成(1)～(2)题。 (1)该国公共住房（）A．呈现出明显的等级分布 B．相对集中分布在城市中部 C．以中心城