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键盘和声与即兴伴奏 广州市幼儿师范学校 李颖 伴 奏 音 型 的 灵 活处 理 ——《小燕子》 说课内容 教 材 教法学法 教学过程 教学特色 教材： 高等教育出版社  《键盘和声与即兴伴奏》 使用教材 教学内容：第三章第二节: 伴奏音型的灵活处理 说教材 说教材 教学目标 认知 目标 掌握常用伴奏音型的基本形式和特点。 技能 目标 学会灵活选择和运用伴奏音型，提高幼儿歌曲伴奏的能力。 感情 目标 培养学生的合作能力和创造能力，提高音乐综合素养。 说教材 难 点 重 点 不同伴奏音型的特点、音响效果以及所塑造的音乐形象 为乐曲《小燕子》选择合适的伴奏音型，并弹奏。 说学法教法 对比 做中教 做中学 快乐学 轻松用 说学法教法 探究问题 17’ 解决问题18’ 布置作业 5 ’ 导入分析 5’ 教学时间安排 教学过程 聆听音乐，导入新课 设计理念： 通过聆听熟悉的旋律导入新课，更能引起学生学习新课的兴趣。 思考问题聆听音乐：歌曲《歌声与微笑》所表现的音乐形象和风格是怎么样的？共有几个乐段？ 教学过程 对比聆听 探索新知 设计理念： 通过聆听对比，引导学生探索新知： 老师是在什么时候变换织体的？ 多种伴奏织体综合运用与一种织体伴奏有什么不同？ 教学过程 教师示范《小燕子》 分析乐曲结构 探索新知 ——伴奏织体的作用 钢琴的伴奏织体主要表现在节奏和旋律之中，音型往往一再反复出现，并且贯穿全曲，具有统一全曲格调的作用。 钢琴伴奏音型是塑造音乐形象、表现音乐内容、渲染情感、制造气氛的重要手段。 对比聆听 探索新知 教学过程 谱例分析 探索新知 伴奏织体分析 归纳重点： 伴奏音型的基本形式与特点 1.和弦式（立柱式） ——坚定有力、气势磅礴、庄严宏伟 2.半分解式（交替式） ——欢快跳跃、舞蹈特点、节奏感强 3.分解式（琶音式） ——抒情流畅、跌宕起伏、波澜壮阔 教学过程 弹奏乐曲 运用新知 《小燕子》 做中学 做中教 设计理念： 结合律动，熟唱旋律，分析乐曲的结构特征，并为歌曲配选伴奏音型。 教学过程 分组练习 解决难点 设计理念： 通常左手都是学生弹奏中的一个困难，先从左手伴奏织体开始练习，解决弹奏难点。 师生合作 活跃课堂气氛 教学过程 分组练习 解决难点 分组练习 培养合作协调能力 设计理念： 分组练习可以提高学生练琴的兴趣和培养学生的合作能力，同时可以在齐奏过程中及时发现节奏、音准等问题并及时解决。 教学过程 课堂演绎 运用新知 设计理念： 学生参与式教学： “以学生为中心，以活动为主体，平等参与”让学生在演奏过程参与自评和他评，课堂上及时发现问题。 教学过程 利用平台，拓展知识 信息化作用：自我展示，激发学生的积极性和收集信息的能力 教学过程 利用信息化平台 师生互动、拓展知识 理论知识技能化 实用钢琴教学法 做中教，做中学 结合职业特点， 快乐学，轻松用 教学反思 Thank You! 感谢各位专家给出宝贵意见 键盘和声与即兴伴奏 * *