山西省阳泉市（人教版）语文七年级下册学案：13音乐巨人贝多芬（答案不全）.docVIP

13.音乐巨人贝多芬 一、自主学习 （一）基础达标 1．下列加点字的注音有误的一项是（ ） A．门槛（kǎn） 下颏（ kē） 杂乱无章（zhāng） B．重荷（hé） 踌躇（chú） 惹人注目（rě） C．含蓄（xù） 磐石（pán）小心翼翼（ yì ） D．深邃（suì） 喧嚣（xiāo）无可比拟（nǐ ） 2．下列词语的解释不全正确的一项是（　　） A．重荷：荷：背或抗 惹人注目：惹：招引 B．深邃：邃：这里指深 杂乱无章：章：条理 C．踌躇：犹豫 凌乱不堪：堪：能忍受 D．含蓄：本文指包含 小心翼翼：翼翼：恭敬的样子 3．依次填入横线上的关联词，最恰当的一项是（　　） 这犹如一座不见天日的囚室，牢牢地困住了他。不过，“聋” 带来了无可比拟的不幸和烦忧， 也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静。他 孤独， 有“永恒”为伴。 A． 既然 却 虽然 但是 B． 虽然 可 固然 然而 C． 虽然 却 诚然 可是 D． 尽管 但 诚然 然而 4．下列句子所运用的修辞手法，不是比喻的一项是（ ） A．一直走向那只巨熊一样蹲伏着的大钢琴旁边。 B． 火一样蓬勃的头发，盖在他的头上。 C． 你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。 D．“什么？又怎么了？”大声说。接下去倒像自言自语。 5．指出下列各句运用的描写方法。 （1）他敲敲自己的耳朵，随手拿过来一张纸一枝铅笔给客人。（ ） （2）贝多芬对客人大声地说：“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！” （ ） （3）深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。（ ） （4）客人带着好像敬畏又好像怜惜的神情，默不作声地望着他。（ ） 6．文学常识填空。 （1）音乐巨人贝多芬， 国作曲家。1798年起听觉渐衰，1820年后两耳失聪，但仍坚持创作。代表作有《 》《 》。 （2）法国作家罗曼?罗兰创作了一部长篇小说，主人公约翰?克里斯朵夫的许多事迹都是以 为原型的。 （二） 整体感知 1. 客人访问贝多芬的过程是怎样的？其间写了哪几件事？ 2. 仔细地研读文中关于贝多芬的语句，按要求在文中画出相关的句子。 （1）?我了解到贝多芬是一个“巨人”。课文是这样写的： （2）??我也了解到贝多芬是一个“常人”。课文中是这样写的： 3.站在“客人”的角度，谈谈这次访问的收获。 我对贝多芬的印象是： 二、合作探究 （一）研读思考 你对下列这些话是怎样理解的？ （1）“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”一句是什么意思？ （2）为什么贝多芬说“一棵树也比一个人好……”？ （3）“你可能想到我——一座已倒落了在熔岩内燃烧，拼命巴望挣脱出来。”这句话应如何理解？ （4）“请看一看罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》，在那本书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来的，并且加以引申开的。”这句话应如何理解？ （二）展示交流 1、请用简洁的语言概述课文的故事情节。 2、本文所写的内容并不复杂，但作者的高妙之处在于：通过不同的视角来塑造人物形象。 （1）首先，让我们来看看女佣眼中的贝多芬，请朗读相关语句。 （2）客人眼中的贝多芬：精读6、7、8、9段，朗读文章中描写贝多芬穿着和外貌特征的语句。理解体会并概括一下作者笔下的贝多芬的形象。 3、品味赏析： （小支架：联系贝多芬命运多舛的人生和巨大的音乐成就谈出思考和感悟即可。） A：“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”是什么意思？ B：为什么贝多芬说：“一棵树也比一个人好”？这是贝多芬耳聋后的心理写照：被人误解而苦闷和绝望。 ?C：“你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔浆内燃烧，拼命巴望挣脱出来。”应如何理解？ D：“请看一看罗曼罗兰的《约翰克利斯朵夫》，在那本书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来的，并且加以引申开的。”应如何理解？ E：“他诚然孤独，可是有永恒为伴”，这里的“永恒”指什么？ F：“听我心里的音乐！你不知道我心里感觉！一个乐队只能演奏出我在一分钟里希望写出的音乐，”这句话是什么意思？ 4、读了这篇课文，我们在感受到贝多芬的坚强的生命意志的同时，也看到了一个作为平凡人的贝多芬，试说说贝多芬的伟大与平凡之处。?? 结束语：现在大家对“巨人”的含义作出心的解释。词典中对巨人是这样解释的，一个是身高异于常人的人像小巨人姚明，另一个含义是某方面有巨大贡献的。那贝多芬的这个巨人肯定就是第二个义项了。贝多芬说过：他要扼住命运的咽喉。所以，他不仅是音乐大师，更是心灵的巨人。 三、自我检测 ①贝多芬激动而又沉郁的情绪深深感染了来访者，客人不停地记下来。