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英语教学中多媒体使用存在的问题分析 摘 要：随着我国科学技术的不断发展，网络技术已经深深地融入到我们的生活、学习以及工作中，其中，多媒体技术作为网络技术的一个分支也在逐渐的完善成熟中，为我国众多行业带来了益处，尤其是对教育事业。目前，我国各大高校已经将多媒体课件作为辅助老师讲课的重要工具。英语对我们国家的学生来说是抽象的、复杂的，有时候难以理解，学生在学习的过程中容易产生厌烦感，但是通过多媒体这个有利手段就可以解决这一麻烦，不但可以提高学生的课堂听课质量，还可以使得学生在愉悦的氛围中学习英语。因而，我们有必要了解多媒体在英语教学中的应用。 关键词：多媒体 英语教学 教学改革 中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）11（a）-0124-01 众所周知，现在是新技术时代，现代化技术教育是一种教学趋势。多媒体课件在各大高校作为辅助教学手段已经是司空见惯，它用最生动、最形象、最直接、最简单的方式向同学们演示着最繁杂、最难懂的知识，尤其是在英语课堂上，老师使用多媒体课件教学，结束了以前枯燥无味的英语课堂，调动了学生学习英语的积极性，改善了课堂效果，以更简单的方法让学生吸收知识，并培养了无数的英语专才，可以说，这是我国教育事业的一项重大改革和创新。 21世纪是中国迅速发展的最佳时期，无论是经济方面还是技术方面以及文化教育方面都得到了快速的提高。21世纪也是全球化时期，英语作为沟通交流的第一语言，需要我国学生真真正正地掌握并应用在实际交流中，因而，我国英语教学模式要适应社会发展，进行教学改革。所谓的教学改革，是在传统的教学方式上改变教师授课形式，利用现代计算机技术，丰富课堂内容、减轻学生负担。近年来，多媒体教学技术手段因操作简单、学生接受知识快等特点被广大教师、教学研究机构和教学行政部门的关注。 1 多媒体教学存在的问题 1.1 过度使用，阻碍师生交流 在某些高校中，因为大力提倡运用现代多媒体手段进行教学，导致一些教师在上课中几乎抛弃了传统的教育方式，多媒体课件占据了课堂中大部分的教学环节，教师只是通过操作计算机播放课件来为同学们上课而不是用语言为同学们详细讲解，这会使得课堂上缺少生机，学生失去学习的兴趣，反而达不到使用多媒体课件的教学目的。从这里我们可以看出，恰当使用多媒体课件可以给教学课堂带来生命力、带来活力，可以激发学生想象力，挑起学生学习兴趣，而如果过度使用将会造成反面影响，并不利于老师教学，有悖于其作为辅助教学的目的。 1.2 整合不当，相互矛盾 老师在使用多媒体课件进行辅助教学前，应仔细设计、制作多媒体课件。我们要知道，多媒体课件的最终目的是使得学生们更容易接受知识，能够将知识深深地印在大脑里并学以致用。然而，有些学生却曾反映说看不清课件上的文字，这是因为在设计时，老师没有将课件背景色与字体的颜色使用对比鲜明的颜色，才会出现这种情况；还有一种情况是老师使用的课件过于酷炫，学生上课时只顾看课件上美丽的图片、炫动的图案而忽视了老师所讲的内容，极大地转移了学生的注意力，起到了反作用。所以，我们老师在制作英语课件时一定要做到简明扼要、对比鲜明、内容突出等。 1.3 书本搬家观念陈旧 多媒体辅助教学的应用是为了减轻学生的学习压力，使得学生在放松的心态下学到真正的知识，而不是在枯燥乏味的学习环境中无止境的学习。然而，有些老师却没能真正地理解多媒体教学的含义，虽然使用了多媒体课件，但是课件内容依然是传统教学中的书本知识以及各种练习题，思想观念依然停留在“应试教育”阶段，这种教学方式既没有改善课堂氛围，也没有提高同学的学习兴趣，反而是增加了学生的上课负担，禁锢了学生的思想发展。多媒体课件的使用，是为了启迪学生的思想，发散学生的思维，让学生有更多的自由想象空间，激发学生的创造力，所以这种书本搬家和老旧观念完全误解了其内涵。 2 在英语教学中如何正确运用多媒体教学 2.1 巧妙运用多媒体导入课堂教学 我们一直说，无论做什么事情都要在事情刚开始的时候多下功夫、多做努力。一堂课的教学能否有足够高的质量取决于这堂课的开端，如果教师刚开始讲课时没有激发学生的学习兴趣，那么在以后的讲解中也不可能吸引学生的注意力。所以，做好课堂教学开端是一堂课的重中之重，教师讲课要能够带领学生们自己主动学习，激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，提高授课质量。通过多媒体展示生动、形象的素材，可以灵活地展开课堂教学。 2.2 解决重难点，提高上课学习效率 英语作为一门语言，重点是其实践性和运用性，在课堂上的教学不能仅仅停留在书本上的知识，要使得学生具备听、说、读、写全方面的能力。而多媒体课件在课堂上的应用，能够将书本上某些难懂、抽象的知识进行直观的翻译，可以运用影片、动图等从多方位、多角度为学生讲解，提高学生的理解能力，训练学生的空间发散能力