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浅谈新课改下高中生物的有效教学 　　摘要： 有效教学，普遍意义上来说，我们认为所谓有效，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展；在课堂教学中有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。 　　关键词：新课改；有效教学；能力培养； 激发； 思维欲望 　　中图分类号：G633.91 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）05-0233-01 　　教学改革是新课程改革系统工程中的一个组成部分，我国目前的高中学生，由于受初中生源减少和重点高中扩招的影响，其它重点中学不要的学生便分流到了普通高中，此种状态下招来的生源，其文化基础极其薄弱。尤其是生物，学生基础较差，厌学的情况很普遍，课堂参与不积极，学生的生物素质正在急剧下降。所以生物教学的进一步改革迫在眉睫，特别对我们普通高中来说，其改革意义更为重大。有效教学这种现代化教学理念也为越来越多的人所提倡。 　　有效教学，普遍意义上来说，我们认为所谓有效，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展；在课堂教学中有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。 　　如何进行课堂的有效教学呢？我认为可以从以下几个方面进行论述。 　　1 注重创设问题情境，激发学生的求知欲