补偿性课程提高初中生英语交际能力之我见.docVIP

补偿性课程提高初中生英语交际能力之我见 所谓补偿性课程，亦称功能性课程，即在学生有学习需要时，教师应予以更多的学习内容，采用有效的教学辅助方法及时进行补偿，提高学生的学习能力。它特别强调学习内容必须和学生的日常生活及所具备的经验、技能相结合。笔者认为，利用补偿性课程，是拓展和放大初中生英语交际能力“场”的有效途径，也不失为有效提高初中生英语交际水平的一剂良药。 一、借助非语言指令，引发学生交际 教师说英语时，适当的脸部表情、优雅手势、身体动态、变化站位等非语言指令，能烘托语言的感染力，既吸引学生的兴趣，又能帮助记忆。如在教学现在进行时态时，教师可通过动作形态进行辅助练习，让学生通过教师的动作本身，就很清楚地了解该时态的语法功能，加深他们的印象，提高他们的交际能力。 二、寓教于乐，激发学生交际的兴趣 英语教学中渗透游戏元素，学生兴趣高，气氛也热烈，不仅能让他们复习巩固所学知识，也让学生有了说唱玩的机会，提高交际能力。因此，教师要不断提高补偿性课程的开发、筛选、提炼、整合、改编能力，通过精心设计和创编，形成健康向上且用英语来说唱的游戏体系，并在教与学、学与会的过程中，积极引导学生自由组合，尽性地在自我空间中去玩、去交际，提高英语运用和合作交际能力。 三、搭建平台，创造机会让学生使用英语 由于英语环境的限制，学生除了在课堂上运用英语外，很少再有机会运用英语。因此，教师应搭建平台，创造机会