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以课例为载体探索说明文教学的思路 摘 要：以课例为载体，从几方面阐述思路、内容与方法之间的关系，以期学生在充分提升说明文学习能力的同时也享受到说明文学习的乐趣，从而真正实现语文学科工具性与人文性的统一。 关键词：说明文教学 思路 教法 学法 《苏州园林》 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1004-6097（2013）04-0034-02 作者简介：冯凌（1981―），女，辽宁大连人，本科学历，中学一级教师，辽宁大连市第四十九中学语文教师。研究方向：中学语文教学。 说明文教学是初中语文教学的一个重点，但因说明文缺少跌宕起伏的情节和优美清新的语言，所以许多老师认为，它总不如文学作品那么形象生动；同时，说明文那平实的内容、生涩的语句以及抽象的专业术语，也让很多学生学起来有枯燥乏味之感。那么作为一名语文教师该如何在课堂上引导学生，激发学生学习说明文的兴趣，使学生能积极热情地参与其中，进而提高说明文课堂教学的效率呢？下面本人就结合曾执教的《苏州园林》一课，谈谈笔者的认识。 一、理清思路，明晰内容 说明性文体一般是分类叙述的，它侧重于要点与要点间的组织、类别与类别间的安排，这即是思路。每一篇说明文都有一个核心内容，我们称之为说明内容。但凡遇到一篇说明文，学生如果能在通读全文的基础上抓住要点、理清思路，就可算做把握了全文的说明内容。而对于一篇较长的说明文来说，要想准确把握全文