开拓思路，提升品质，精心打造“二幼”文化.docVIP

开拓思路，提升品质，精心打造“二幼”文化 　　教育内涵式发展是相对于规模发展的质量发展，是相对于粗放发展的精细发展，是相对于同质发展的特色发展。幼儿教育也是这样，第二幼儿园是一所新建园，没有社会影响，也没有知名度，更没有家长的口碑。如何在激烈市场竞争中站稳脚跟，在幼教界脱颖而出，摆脱幼儿教育中呈现的“千园一面”的现象，最主要的是在幼儿园内部管理上做文章，建立适合自己的管理模式。 　　细节决定成败，细节铸就辉煌。幼儿园的工作更是如此，如果切切实实把每一个细节做好，那幼儿园的办园质量肯定算得是上一流的。为此，我们在管理工作中，认真组织学习《幼儿园指导纲要》《幼儿园工作规程》等，渗透精细化管理方法，在“精”字上做文章，在“细”字上下功夫，细化环节，优化过程，理清办园思路，打造“二幼”文化，彰显“二幼”特色，紧跟时代步伐，强化服务意识，制订了“二幼”办园宗旨、办园目标、办园理念、园风、教风、学风；全面实施以创新精神和实践能力为核心的素质教育，坚持走内涵式发展道路，努力探索新形势下“二幼”发展的制高点。 　　一、创建“二幼”的指导思想 　　校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体。“二幼”从建园开始就以高标准、高质量、高起点的超前思路，制定短期、长期规划，立足实际，突出亮点，创建“二幼”文化，努力构建与时俱进的浓厚育人环境和鲜明办园特色，使“二幼”校园文化朝着正规化、多样化、群体化、艺术化方向发展，成为教师、幼儿愉悦的成长乐园。 　　二、创建“二幼”的目标 　　幼儿园的文化决定着幼儿园的精神面貌，是凝聚和激励全体教职工的精神力量，是幼儿园得以可持续发展的巨大内驱力。二幼的目标是：将有限的空间创造出无限的教育。扩展孩子的思维，培养孩子的创造性，倡导孩子主动学习。 　　三、创建“二幼”的策略 　　1.环境文化建设 　　（1）墙面地面有知识，一花一草皆文化。环境已不再是一种背景，而是一种活的教材。开园以来，“二幼”注重环境的布置，追求高尚自然，来源生活，更注重环境与幼儿、家长的互动，真正让环境成为了会说话的教材，发挥了环境的教育功能，使整个幼儿园到处弥散着一种浓郁的文化气息。园内环境规划有创意、有内涵，重视养殖角、种植区、建筑区的创设，巧妙布局，做到草木疏密、错落有序，边边角角也不放过，让幼儿的学习生活更加贴近大自然，增加幼儿的知识面，丰富幼儿的情感。文化是一种浸润，文化靠人去创造、设计，但反过来文化又影响人。教育是一种浸润，素养是熏陶出来的，有了这样一个弥散着文化气息的环境，孩子们自然而然就会变得懂礼貌、讲文明、有素养。记得刚开园家长送孩子入园，离园时，楼梯、楼道到处是烟头、纸屑、痰液可谓是狼藉一片，为了保护环境，我们向家长发放倡议书，利用广播提示家长、教师和小朋友一起自觉接受文明教育，提高自身素养，规范自己在幼儿园的一切行为，让“二幼”更加美丽整洁。现在家长来园不但没有影响到环境卫生，反而养成随手捡拾卫生习惯。目睹这一切，笔者很欣慰。随着“二幼”环境的完善，老师、幼儿、家长都在遵循“二幼”的制度，始终保持环境的清洁，现在的“二幼”干净整洁，布置典雅，轻松欢快的音乐不断给大家送去温馨提示，让教师、幼儿、家长得到美的享受，沉浸在健康和谐的校园文化氛围之中。 　　（2）优化形象标识。“二幼”的标志是苹果和太阳，苹果代表平平安安，太阳代表一切外界力量，更预示着孩子们在各界人士的支持下健康、快乐成长。园内各种提示牌，如家园联系栏、园务公开栏、保育知识宣传栏等都充分彰显“二幼”的办园思想和文化特色。 　　（3）注重细节。各班教师为幼儿创设了温馨舒适的生活环境，使幼儿在玩中学知识、玩中求发展。如小级组主题是“春、夏、秋、冬”，小三班是“苹果丰收了”，教师就地取材，渗透“果香文化，”将活动室的落水管设计成丰收的“苹果树”，让幼儿了解家乡特产，开阔了视野，更激发了的学习兴趣。教师通过手工制作宣传“二幼”的教育理念，如“用爱养育孩子、用心滋润孩子”，这些句子如同一面面镜子，激励着每一位教师和家长时刻审视自己，提高自身素养，并激起大家形成共同的幼儿教育理念。“二幼”在环境布置上形成层层有主题，班班有特色，处处有契机的浓厚育人氛围。 　　2.制度文化建设 　　（1）规范制度，强化责任。各类人员各司其职，创造性地开展工作。“二幼”规章制度依据《教育法》《教师法》《幼儿园管理规程》等，制定了教职工岗工作职责、教职工考核细则等，在管理工作中逐步健全完善制度，做到有章可依，确保有章必循。通过严格规范的教职工考核细则，对每个人的工作状况和履行职责情况进行考评，优质优酬，与评优挂钩，充分调动广大教职工的工作积极性。在制度文化建设上，积极倡导爱岗敬业、明确目标、善于合作、担当责任、勇于创新，以人为核心，让规章制度成为大家的认可，自觉遵守制度，