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初中生数学成绩两极分化的原因及改变对策 　　无论是小学生还是初中生的数学成绩都存在着两极分化的现象，特别是初中阶段更为严重。很多学生小学时数学成绩非常优秀，可是升入初中后数学成绩并不理想。久而久之，初中生的数学成绩逐渐出现了两极分化的现象，而这一现象严重地影响了数学教学质量。那么，是什么原因造成了初中学生数学成绩两极分化呢？我们又该如何来解决呢？ 　　一、造成学生数学成绩两极分化的原因 　　（一）学生自身的原因 　　1.缺乏学习意志和学习自信心 　　和小学数学相比，初中数学无论是容量还是难度都有所加大加深，同时初中教师辅导也相对减少，这样更加需要学生具备较强的学习独立性了。有的学生升入初中后，不能很快地适应这种变化，从而出现了感情脆弱、意志薄弱的情绪，一旦遇到困难就会沮丧直至失去自信，从而导致数学成绩不理想。 　　2.在知识与技能学习中缺乏系统性，导致知识断层 　　初中数学的逻辑性、系统性相比小学要更强一些。第一，初中数学的教材编排特别注重衔接性，前后知识往往联系非常紧密；第二，数学技能、技巧也是逐步递升，基础不扎实就易于造成知识断层。若是这些问题不能及时解决，那么学生就很难形成系统的知识技能，从而导致学习成绩发生两极分化。 　　3.学习方法难以适应初中数学学习的要求 　　数学学习成绩发生分化最明显的一个阶段就是八年级，其主要原因就是这个阶段的学生正处于从形象思维向