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勇于探究 贵在实践 　　[摘要]《普通高中物理课程标准》指出：“科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一”。物理探究式教学是我国基础物理教育改革的取向，它为实现学生的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”教育目标提供了重要的教育途径。文章针对探究式教学法在物理教学中的作用，结合在教学实践中的一些尝试，谈谈对探究式教学的一点看法。 [关键词]探究性教学；探究；实践 中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1006-0278（2013）04-204-01 几年来的探究教育实践，我深刻地体会到：物理课堂教学的主要方式应该是探究学习。在物理教学过程中，教师要以探究教育理论为指导，以学生自身的学习潜能为基础，积极引导学生自主探究，逐步提高思维能力和创新意识。 一、“教师上岸，学生下水”，学生才能主动探究 我们常常担心，把学习的权力交给学生，让他自主探究，他能行吗？这一顾虑，说到底还是教育观念问题。学生，哪怕是我们认为最差的学生，他本身都具有了不起的学习潜能。不依靠学生，忽视学生作为人而具有的特性，把学生当作没有生命的容器，进行知识的灌输，实在是教育的悲剧。相信学生，依靠学生，把学习的权力交给学生，学生才能主动探究，就会给你想不到的惊喜。例如“楞次定律”的教学中，传统的教学设计和课堂教学是：教师演示实验-学生观察实验→教师引导学生分析实验现象得出楞次定律→讲解例题→课堂训