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小学生英语课堂兴趣的培养之我见 　　小学生刚接触英语，对英语具有普遍的好奇心，具有直接短暂的兴趣，但随着学习中学习难度的增加，遇到困难又不能得到教师及时的帮助和引导，再加上小学生心理的不稳定性，那么他们的好奇心就会逐渐消失，对英语的学习也会慢慢失去信心，兴趣也会随之丧失。作为老师应及时对学生进行帮助指导，让他们在英语学习中找到乐趣，通过多种方法激励他们对英语学习保持长久兴趣。 　　“成功的教学所必需的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。”兴趣是学习最好的老师，因此小学阶段的英语教学要根据小学生的思维特点和认识规律、心理特征采用适当的教学手段来激发学生学习兴趣，发挥学生学习主动性。 　　一、以“情感”激发兴趣 　　教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。“亲其师，信其道”，指的是学生只有在情感上去接纳教师，在人格上去尊重教师，才能听从他的教诲，模仿他的言行。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情