Unit 7 Eating out教学设计.docVIP

Unit 7 Eating out教学设计 　　中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）08-0054-03 　　【教学内容】 　　深港版小学英语四年级上册P48 　　【学情分析】 　　四年级的孩子虽然已经是中、高年级的学生，但是他们对轻松活跃的英语课堂仍然保持着浓厚的学习兴趣。他们活泼好动、善于模仿、乐于表演。经过三年多的英语学习，他们已具备初步的英语听、说、读、写技能，具有一定的学习方法，他们的英语学习策略多采用听、说、唱、演等形式。缺点就是注意力不够持久，情绪不够稳定，课堂上需要有机地进行调控。 　　【教学内容分析】 　　本节课为深港版小学英语四年级上册第七单元C部分的内容。基于新课标“创造性地使用教材”的理念，为了帮助学生能有效地输出语言，我们在保留原故事情节和重点内容的基础上，在输入和输出环节把故事中的难句“Youdon’t look very well.”作了删减，把故事的最后一句难句“That’s a good restaurant for all of us.”改成了“That’s agood restaurant for us.”。 　　【教学设计理念】 　　本节课以整体教学理念为指导，采用故事教学法，通过听故事整体感知、师生合作讲故事、学生猜测故事、学生读故事、表演故事等环节使学生整体理解故事内容，激发学生英语阅读的兴趣，发展学生的思维能力，进而引导他们养成良好的饮食习惯。本节课还注重通过音频跟读及贯穿整堂课的语调、连读等朗读技巧提示，使学生认识到英语朗读技巧的重要性，培养学生良好的朗读技能。 　　【教学目标】 　　1.语言知识目标 　　（1）在语境中巩固、运用单词“hungry，would like，hamburger”。 　　（2）在语境中理解、运用句型“What’s the matter？Wouldyoulike…？”。 　　2.语言技能目标 　　（1）在听、读、讲故事的过程中，培养学生基本的阅读理解能力，并掌握和运用 　　本课的重点句型“Would you like…？”。 　　（2）通过模仿跟读培养学生基本的朗读技能。 　　（3）能理解并表演这个故事。 　　3.学习策略目标 　　（1）在听故事的过程中，使学生学会听录音做笔记的听的策略。 　　（2）在阅读故事的过程中，使学生学会找关键词或关联句的阅读策略。 　　（3）通过预测故事、小组合作等方式激活学生的思维，培养学生的创新能力和合作精神。 　　4.情感态度目标 　　学生在学习这个故事之后，能体会到朋友之间要互相关爱的情感。同时认识到要多吃蔬菜和健康食品。 　　【教学重难点】 　　1.教学重点：理解并表演故事，尤其是体会Miss Cow和MrsPig的心情。 　　2.教学难点：新词“matter、another、feel、US”及句型“What’sthematter？Wouldyoulike ahamburger？That’sagood restaurantfor us.”。 　　【教学用具】 　　多媒体课件、故事音频、故事角色头饰、图片、食物、练习纸、阅读排序题打印稿 　　【教学流程图】 　　【教学过程】 　　Step 1 Warm-up 　　Free talk：What would you like？Would you like…？ 　　设计意图：通过询问学生想要什么礼物，创设轻松愉快的学习氛围，有机复习B1的句型“Whatwouldyoulike？”和所学的食物名称，同时引导学生初步感知故事的难点句型Would you like a hamburger/roast pig…？” 　　Step 2 Pre-reading. 　　1 Know the characters 　　教师从人喜爱吃的特点引出故事的三个动物角色，并让学生尝试说出这些动物名称，学会Mr、Miss、Mrs的表达。 　　设计意图：从“Who”的提问开始让学生认识故事的角色，激发他们的想象力，为故事发展做好思维的铺垫。 　　2.Listen and answer 　　教师播放故事录音，并提出问题：What are they goingto do？Where are they going？引导学生通过裸听获取信息，初步感知故事内容。 　　设计意图：播放故事音频，通过“What？/Where？”引导学生初步整体感知故事，同时培养学生边听边做笔记的听的策略和获取信息的能力。 　　Step3 While-reading 　　1.Tell the stow 　　教师通过PPT向学生展示故事的情境和对话，并对关键点设置疑问与学生互动，对重点部分及时进行操