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创新―数学课堂活力之源 　　摘 要：小学数学应顺应或超越社会的发展而实施教育，通过数学学习活动，能让学生在已有经验的基础上有所发现、有所创新，并能善于从他人的思维中受到启迪，不断增强创新能力。通过教师对教学过程整体优化及教学内容的适当调整，促使学生在教学的全过程中主动地参与学习，并发展学生的多向思维，以激活创新意识，并最终培养创新精神和创新能力。。 　　关键词：数学课堂；创新能力 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）04-205-02 　　当今的社会是学习化社会，学习化社会要求人们学会学习，学会创造，成为创新型人才。陶行知先生说过：“时时有创造，处处有创造，人人有创造。”作为基础课程中的小学数学学科，是培养学生创新意识和创新能力的一门重要学科。应通过数学学习活动，让学生在已有经验的基础上有所发现、有所创新，并能善于从他人的思维中受到启迪，不断增强创新能力。教师在教学中应创设宽松愉快的学习气氛，遵循儿童认知规律，通过不同角度的探索，达到获取、巩固和深化知识的基础目标，让儿童成为学习数学的主人，以激活创新意识，并最终培养创新精神和创新能力。 　　一、创设情境，培养创新意识 　　爱因斯坦说：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”要培养学生的创新意识就要在教学过程中不断地创设问题情境，多给学生质疑的时间和空间，鼓励学生