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幼儿同情心研究综述 　　摘要：同情心是幼儿社会性品质中的核心成分之一，是影响幼儿亲社会行为的重要因素。笔者从幼儿同情心的发生发展、同情心的心理结构、影响幼儿同情心的因素以及培养幼儿同情心的方法等方面进行了综述，并分析了研究中存在的不足，以期能为后续研究者提供一丝参考。 　　关键词：幼儿同情心；心理结构；影响因素 　　中图分类号：G611 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）05-0440-02 　　同情心是一种对他人的不幸遭遇和痛苦情绪状态产生共鸣及对其行动的关心、赞成、支持的情感及由此诱发的助人为乐、伸张正义的动机和行为，它是一种受多种因素制约的、包含认知、体验、动机和行为成分的、多维度、多层次的复杂系统[1]。从伦理学上说，同情心是规范人们道德行为的第一准则，被视为人性最基本的问题。从心理学上说，同情心是幼儿社会性品质中的核心成分之一，是影响幼儿亲社会行为的重要因素。同情心是在儿童与周围人的相互交往中形成和发展的，同情心的形成与发展是幼儿产生利他行为的前提条件，是个体社会化的结果。本文采用文献分析法，对幼儿同情心研究的成果进行总结、归纳、分析，为今后同情心理研究提供参考。 　　1.幼儿同情心的产生和发展阶段 　　随着幼儿年龄和认知能力的不断发展，幼儿同情心的发展经历了不同的阶段，幼儿年龄和认知能力的发展促使幼儿更能理解他人的情绪进而产生同