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开发潜能，张扬个性 　　新课程标准明确指出：“义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而是应该面向全体学生，使每个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。” 　　一、以兴趣为动力，注重生活体验 　　“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提”。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生的身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。 　　二、面向全体学生，实施差异教育 　　“课堂教学是学校音乐教育的主要渠道，学校和教师要为全体学生提供足够的音乐教学时间、空间和条件。学生音乐能力的客观差异，要求教师对所有学生给予普遍的关怀和鼓励，使他们充满自信地参与各项音乐活动，对音乐特长学生应给予相应地指导，并引导和鼓励他们关心集体的音乐学习”。 　　所谓差异教育，就是承认学生的差异，面向每一名个体间存在差异的教学对策，使不同类型的孩子都得到最佳的发展，以提高素质，发展个性。普通学校的音乐教育是基础教育，是全民教育，必然它是面向全体的，与之相适应的教育现状发展是全体学生达到一个共同合格的水平，而