我对普通话教学中轻声词教学的一点认识.docVIP

我对普通话教学中轻声词教学的一点认识 　　摘 要：语言是人与人之间沟通交流的重要媒介，随着国家现代化进程的加快以及市场经济发展的需求，普通话在人们之间的沟通交流中愈显重要。说好普通话是每个公民的义务，推广普通话也是每个教师应尽的责任。普通话教学中，轻声是发音中的一个难点，很多学生把握不好。特别是在西南方言区，由于方言口音较重，讲普通话时往往会出现“没有轻声”的现象。教学中就需要教师能够引导学生科学的认识轻声、正确的说好轻声，以便能够讲一口流利、标准的普通话。 　　关键词：普通话；轻声；教学 　　中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）04-235-01 　　轻声不仅仅能够代表一种语调，同时也能够表达不同的含义。掌握轻声发音是学好普通话的重要一环。笔者认为，我们掌握轻声必须解决两个问题，一是轻声的读音问题，二是记住轻声词的问题。 　　一、轻声的简介 　　普通话的每一个音节都有声调，普通话有4个声调。但在双音节词里或在说话的语流中，有些音节常常会失去原来的声调，读成了一个较轻、较短的调子，这就是轻声。轻声不是四声中的一个调。轻声是词语连读时产生的一种音变现象。如果是双音节词的话，它往往是处在后一个音节上的。 轻声读音的特点是：音长短，音高不固定。即轻声发音时音的长度特别短，音高随着前一音节的音高而变化。例如：阴平+轻声：包子；阳