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找寻新课切入的突破口 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）05-0151-01 　　新课切入，是课堂教学的重要环节，具有多方面的作用。现代教育学证明：成功的切入是一种艺术，被喻为教师谱写的教学乐章的前奏，是师生间情感共鸣的第一个音符，是师生心灵沟通的第一座桥梁。成功的语文教学总是与这切入有着重要的关系。 　　那么如何在新的课程理念下去创设一些新颖独特的课堂切入方式呢？下面就笔者在语文课堂教学中的一些体会，总结了以下几种常用的切入法，与同仁一起商榷讨论，以求抛砖引玉。 　　1.从写作背景切入 　　诗歌对学生来说始终是很遥远的，学生感觉很难，文意的理解就像月光下的树影飘摇不定，其中最大的原因在于不了解背景，有了背景的铺垫，学生就能比较自然地进入文本的理解，就能比较自然地品味到古代文化的博大精深，感受到语文的真正魅力。 　　如张籍的《秋思》一诗，全诗围绕一个思字，看到了什么，想到了什么，特别是最后两句复恐匆匆说不尽，行人临发又开封的理解，需要有背景的介绍。这首诗写的是作者作客他乡，见秋风而思故里，托人捎信，临走时怕遗漏了什么，又连忙打开看了几遍。这一平常事一经张籍这样的高手入诗，便臻妙境。了解了这一点，学生才会明白作者为什么会有复恐匆匆说不尽，行人临发又开封的矛盾心理，这正体现了作者思乡思亲的情愁。 　　2.从题眼切