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抓住生活体验生活 　　《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”可在教学实践中，我们却常常发现小学中高年级的学生害怕写作文，而且在作文中表达虚情假意的人不在少数。这也成为很多语文老师头疼的一大难题。 　　那么如何才能提高学生的习作水平，让学生有话可说、有情可表呢？笔者认为，提高学生习作水平的奥秘就在于“生活”，教师只有抓住“生活”，让学生体验到“生活”的乐趣并从中汲取写作的题材，才能使学生更好地完成习作，表达真情实感。 　　一、捕捉生活亮点 　　“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”叶老的话生动地描绘出了习作与生活之间的密切关系。生活是学生熟悉的，给学生带来了无限的乐趣，可往往因为学生缺乏主动观察和发现，缺少一双发现生活之真、善、美的慧眼，所以生活中一些亮点就会像流水一样，在我们身边悄悄地溜去。因此，教师要善于引导学生捕捉生活的亮点，引导学生关注生活、体验生活、感受生活，从而发现生活之美，感受生活之乐，品尝生活之甜，让学生的笔间流淌出潺潺的清泉。 　　记得斯霞老师曾举过这么一个例子：为了能让学生写一篇关于月夜的文章，她在晚饭过后亲自带领小朋友们到市中心公园去感受月夜的美景。结果，不但全班小朋友都能写出符合要求的文章来，而且在许多小朋友的文章中出现了令人