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构建高中美术有效课堂的教学实践分析 　　【摘要】高中阶段的学习是为今后的大学学习生活打下基础，而对于高中的美术课堂来说，更多的是培养学生的美术鉴赏能力，本文将就目前高中美术课堂的现状进行分析，剖析一些影响高中美术课堂教学有效性的主要因素，然后提出一些相应的构建高中美术有效课堂的教学策略。 　　【关键词】高中美术 有效课堂 教学实践 　　【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）18-0249-01 　　引言 　　我国的传统课堂已经实施了近百年，已经有了相对固定的教育模式，但随着社会对于全方位人才的需求越来越大，教育改革对于素质教育也越来越重视。在高中美术课堂上也是一样，构建一个有效的课堂需要改变的不仅仅是传统的教学观念，更重要的还是改变我们教师在教学过程中的思想和行为。 　　1.有效课堂的教学意义 　　有效课堂指的就是在通过教师的指导教学过后，学生能够在多方面都能够有效的提高和发展。它最早是出现在二十世纪的西方教学运动中，他们归纳出要做到有效教学，老师们就应该具备善良、热情和幽默等心理特质，另外还要具备较强的教学能力，在要求学生方面也要做到非常的严格，换句话说就是具有很强的职业道德。而教学的有效性应该说是所有老师和学校都想要追求的一种理想的教学模式，也是所有教学改革所想要到达的一种教学目的，就想我们每个人都想追求幸福一样，教师们也希望通过自己的工作努力来达到一个很好的教学目标[1]。而有效课堂的实现并不是那么容易，它涉及到很多的方面，比如说教学方案的设计还有教学过程中也会涉及到很多的问题。 　　2.我国高中美术课堂的教学意义及现状 　　在高中的美术课堂上，老师们一般会让学生对于教材上的画进行欣赏，介绍一些比较基本的美术知识，以及一些艺术家和他们的经典作品，让学生们通过课堂的学习能够培养一些基础的审美能力，以及对于画和色彩的鉴赏能力。而从美术这们学科来说，美术知识是和审美技能分不开的，尤其是在促进学生的全方位发展的方面，美术课堂应该以学生的发展为目标，在学习的过程中为他们建立一个更广泛的发展方向[2]。 　　但受到我国的传统教育的理念的影响，很多学生和老师都往往觉得美术课堂是不重要的，它只是供学生们休闲娱乐一下，尤其是老师在课堂上也没有什么存在感，甚至会出现一些学校为了加强学生专业课的学习将美术课给取消，或是在美术课堂上，学生们在抓紧时间做其他学科的作业，注意力非常的不集中等问题。所以即使美术老师在上课之前做了很充足的准备，在得不到学生们的积极回应的时候也就打消了其教学的积极性，任凭学生玩闹。 　　3.高中美术课堂的教学策略 　　3.1以学生为本，促进学生的全方位发展 　　对于任何学科的学习都应该以学生为本，改掉过去传统的教学理念中的以老师为主，老师在进行教学设计的时候应该要全面考虑如何让学生自主地去学习，然后不光是要注重专业课的知识的学习，也不应该将所有的学习活动的目标都定于为了应付考试。在教学过程中，美术专业本来就没有那么多的局限性，可以一改往日的严谨教学，充分让学生之间互动起来，培养其参与的积极主动性，提高其学习兴趣。教师在教学过程中扮演的应该是引导者的角色，来促进学生的学习，并不断灌输学生社会需要的是全能型人才，所以对于艺术方面的学习也是很有必要的[3]。 　　3.2合理设计美术课堂的教学内容 　　针对美术这门学科，尤其是在高中阶段，掐教学目的最主要的就是培养学生的学习兴趣以及提升其审美能力，为今后要走向美术这条路的学生做一定的引导，对于走传统高考路线的学生进行一些艺术知识的教育。但在高中的美术教材中，一般都忽视了一个重要的因素，就是学生的个体教育。一些对于美术比较感兴趣的同学可能一拿到教材就会欣赏里面的画，但是对于一些对美术不感兴趣的同学可能学期结束了都不会碰下美术书。这就需要老师来针对实际的教学情况来对教学内容进行一定的调整，根据不同阶段的学生来制定相应的教学内容。 　　3.3进行学习活动设计来发挥学生的能动性 　　对于其他学科的学习来说，也是教师在课堂上讲主要的知识点传授给大家，然后学生通过大量的课后训练来巩固。当然对于高中美术这门课来说，没有那么多的专业知识，除非是今后从事美术专业的学习，需要注重很多的专业理论知识的学习。在高中阶段，美术课主要是为了满足素质教育的需求，给社会培养全能性人才，所以应该充分培养学生自主学习的学习能力，然后在教育的过程中，让学生的知识面更加的全面，提升其艺术鉴赏能力。还可以通过运用一些多媒体技术来促进课堂的互动，增强学习效果。尤其是当教学内容比较复杂的时候，老师们在对教学方案进行设计的时候就应该做到随机应变，要多以学生的兴趣爱好为出发点，然后在活动的设计方面也多掺杂一些学生喜欢的内容，在实际的教