浅谈小学语文快乐识字法.docVIP

浅谈小学语文快乐识字法 　　摘要：在低年级语文教学中，生字占了很大的比重。是儿童的天性，特别是低年级儿童，好玩，好动，注意力很难集中，这就使生字教学举步维艰。因此，教师要充分发挥主导作用，结合学生的思维特点，积极探索不同的识字方法，激发学生的识字兴趣和识字潜能，引导他们积极主动的识字，有创造性的识字。 　　关键词：小学语文 快乐识字 　　小学语文识字教学的起点，也是启蒙教育的开端，识字能力是学习的基础，然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。著名心理学家皮亚杰说：“教师不应企图将知识硬塞给学生，而应该找出引起儿童兴趣，刺激儿童的材料，然后让儿童自己去解决问题。”在低年级语文教学中，生字占了很大的比重。以往的生字教学难免呆板、枯燥。而玩是儿童的天性，特别是低年级儿童，好玩、好动，注意力很难集中，这就使生字教学举步维艰。针对这一情况，我不断探索，终于发现将游戏、编猜字谜、动作演示等融入低年级生字教学能取得不错的效果。 　　一、游戏法 　　游戏是孩子的天性。在识字教学中，教师要抓住他们的这一心理特点，将其巧妙地运用到识字教学中，枯味也就变得津津有味了。引导学生在丰富多彩的游戏中识字，寓教于乐，让学生真正喜欢汉字，对识字产生浓厚的兴趣，会收到意想不到的效果。 　　例如，在教学小学语文第四册《要是你在野外迷了路》一课时，我针对本课生字量大并且都是合体字，学生较难掌握的特点，精