英语课堂师生互动研究.docVIP

英语课堂师生互动研究 　　摘 要： 本文着重分析了英语课堂师生互动现状及出现的问题，并针对身边学校英语课堂师生互动情况做了具体的调查。在调查研究的基础上，从社会、学校、老师、学生等角度具体阐释了相关解决办法，旨在提高英语课堂师生互动度。 　　关键词： 师生互动 英语课堂 改进方案 　　英语作为我国传统三大基础学科之一，在中国教育的长远发展中占据不可替代的位置。英语课堂师生互动不仅有助于学生思维的发散，学习积极性的提高，更对我国的战略人才储备影响深远。 　　一、英语课堂师生互动研究方案 　　1.研究调查：学校：南阳市五中、方城县一高、驻马店市十二中、驻马店市十二小、南阳师范学院。 　　2.研究对象与内容：以英语课堂师生互动为调查内容，对不同阶段学校学生英语课堂师生互动现状进行具体调查与研究，调查对象是各学校部分随机抽取学生。 　　3.调查方法：采用抽样，以往毕业生的相关内容反馈，上网，参考相关文献等方式。 　　4.调查意义：通过此次调查，对学校英语课堂师生互动现状有了大致的了解，便于发现相关问题及提出解决办法。同时这对于选择英语师范专业的我们，可以为以后从事相关英语教学工作提供经验积累，有利于自身的发展。 　　二、英语课堂师生互动现状 　　英语课堂师生互动现状如下： 　　1.老师讲授时间过长，学生独立思考时间较短。通过对五中和方城一高学生的调查研究表明，45分钟的课堂时间，有40分钟都是老师在讲，学生根本没时间独立思考，更没时间进行师生互动。 　　2.课堂互动模式单一。由于班级内学生基础不同，课堂师生互动还是以传统的教学模式进行。基本是老师提问，学生回答的一问一答模式，并且被提问者集中在部分基础比较好的学生中。 　　3.英语课堂单调乏味，学生参与积极性低。大部分学生不愿意主动回答问题，且不愿意参加老师组织的英语学习活动。 　　4.学生回答完问题后，老师对其讲评分析程度不够，很少鼓励，很少出现有借鉴价值的评论。 　　5.师生之间情感交流少。老师如若不主动与学生进行有效的情感交流，学生便会紧关内心之门，不利于课堂上的师生互动。 　　6.英语老师依旧以自己为主体，学生很难表达自己的想法；对英语科目重视度不够，学生学习兴趣不高；课前不预习课后不复习，导致课堂教学效率低下。 　　7.英语课时安排较少，大部分时间还是靠学生自主学习；学生自主学习能力不强，课外英语学习时间过短（除了课堂时间，80%的学生课外平均每天学英语的时间在1小时以内）。 　　二、影响英语课堂师生互动现状的因素 　　我们从社会、家长、学校、学生等方面具体分析影响当前英语课堂师生互动现状的因素。 　　社会：一方面社会为教育的发展提供经济基础和科技保障，另一方面社会的客观因素也影响教育的发展。 　　1.社会关注度直接影响教育地位。春秋战国时期“百家争鸣”现象的出现，极大地促进了文化的繁荣。当时政治清明，文化氛围浓厚，各派以丰富本派文化为己任，良好的社会风气及对文化的高度推崇，促进了文化的进步与发展。 　　2.社会为教育的发展提供了经济基础。一直以来，国家都对教育很重视。从恢复高考到实行九年义务教育，从农村地区实行两免一补政策到扩大到城市地区，近几年来又不断提高教师待遇等，无不为我国教育事业发展注入新的活力。 　　3.仍有部分因素制约英语课堂乃至教育的发展。一方面，师资力量地区分布不均：城市占据着大量的优秀教师，在这种原因影响下，农村地区成绩较好的学生会调动一切力量往城市涌，造成农村学校生源质量下降，教师教课积极性消退。另一方面，软硬件设施发展不均衡，使得对学生的教授条件受到限制，教育不公平现象仍然存在。 　　家长：家庭教育是学生教育的基础，家长对学生的终身教育发展起着决定性作用。 　　1.家庭教育环境影响学生个人情感的形成。和睦友爱的家庭教育环境会使学生得到身心的健康发展；反之，孩子情感心理不健康，就会养成不良的性格习惯，影响其学习生活的发展。 　　2.家庭教育环境影响学生智力发展水平，对日后的学习甚至工作影响深远。 　　3.家庭教育环境影响学生道德和行为习惯的养成。在相对自由民主的家庭环境下成长的孩子比较积极乐观，活动参与度高；反之，孩子会相对沉默寡言。同时，家长对孩子的道德教育深深影响着学生道德价值观的形成。 　　学校：学校是执行国家教育政策，培养人才的场所，其对课堂发展状况起着重要作用。 　　1.校风影响着老师的工作态度，影响着学生的学习态度。学校风气好，学生认真学习，积极向上，老师严谨负责，课堂气氛便会积极向上。 　　2.学校对英语学习的重视度对英语课堂师生互动状况影响深远。通过对双语学校的了解，我们发现其英语课堂师生互动状况较之于普通学校有很多值得借鉴的地方。双语学校教师重视学生英语基础能力的发展；