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职业中学语文读背解评写的层次化教学 　　 摘 要：职业中学的学生因为语文基础较差，读、背、解、评、写环节都存在一定的问题。这需要语文教师在教学中，在“读”的环节引导学生读出文章的特色，在“背”的环节组织学生写读书笔记，在“解”的环节鼓励学生用自己的语言将文章的大意表达出来，在“评”的环节引导学生进行更深层次的解析，在“写”的环节帮助学生巩固知识。 　　 关键词：职业中学;语文;读、背、解、评、写;层次化教学 　　 随着我国中等教育的不断发展，语文的重要性越来越凸显。在职业中学语文教学过程中，读、背、解、评、写这几个层次的教学质量直接关系到学生的语文学习成果。职业中学学生的基础参差不齐，多数学生的语文学习习惯差。为了提高教学效率，如何落实语文教学的读、背、解、评、写这几个教学层次，就成了职业中学语文教育需要解决的重要问题。本文对职业中学语文读、背、解、评、写的层次化教学进行探讨。 　　 一、职业中学语文读背解评写教学存在的问题 　　 在职业中学语文教学中，学生的水平参差不齐，语文读、背、解、评、写方面都有一定的问题。 　　 第一，学生的读书能力有待提高。职业中学学生的阅读视野比较狭小，很多学生对阅读不感兴趣，甚至很多学生对课文中出现的生字生词不具备查找的能力，在阅读的时候不能有感情地体会作者的心境。还有的学生不能使用流利的语言顺畅地读完整篇课文，认为语文的阅读根本