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浅析小学德育教学知行分离的现象 　　摘 要： 德育教学是我国学校教育内容中的重要组成部分。小学生是国家的未来，他们还处于成长的初级阶段，没有形成完整的德育观，可塑性非常强，因此对小学生进行德育教学是教育的重中之重。我国小学德育教学经过多年的探索和发展，取得了非常不错的成绩，但是也存在许多不足需要改进，其中表现较为明显的就是知行分离现象，本文对此进行研究。 　　关键词： 小学德育教学 知行分离 现象 原因 对策 　　一、小学德育教学知行分离的表现 　　1.小学德育教学的理论和实践分离。 　　小学的德育教育主要以思想品德教育课程的形式体现出来。思想品德理论是以马克思主义为主，不管是课本还是教师、社会，对马克思主义的理论都非常崇拜，但是在实际生活当中，金钱哲学和实用哲学相对泛滥，并没有真正按理论指导实际，导致小学的德育教育理论和实际脱轨，出现重理论而轻实践的现象。 　　2.师德缺失现象存在，教师知行不合。 　　教师是德育教育的主体和中坚力量，教师出现道德问题，可想而知，是无法教好学生的，甚至会为学生带来负面影响。 　　3.学校文化教育和社会环境存在的差异较大，造成德育教育的再次分离。 　　学生在学校里接受思想品德规范的教育，走出学校之后，却面临另外一种不同的思想道德水平体验。随着经济的快速发展，追求经济利益成为多数人的追求。这两种环境的差异造成小学德育教学的再次