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浅议小学作文写作的“角色化”引导 　　【摘 要】 作文是语文教学的重要组成部分，是培养学生阅读、鉴赏能力的主要途径之一，但由于很多教师还受传统教学的禁锢，对学生的指导和引领仍然停留在按部就班的老旧套路上，使得学生不能正视写作意义，提不起写作文的兴趣，往往就是为了凑字数，绞尽脑汁也不得要领，究其原因，主要在于平常积累的素材少，作文的方法没掌握好，训练不得法等。因此在语文教学活动中，教师如何激发学生的写作兴趣是学生提高写作能力的关键。其中，“角色化”引导，是本人在长期的教学活动中取得的较大收获经验之一。 　　【关 键 词】 角色化；换位思考；激发兴趣；积累素材 　　要激发小学生写作文的兴趣，使其写出有情有感的作文，方法之一就是引导学生进入角色，去体验，去假想，去把自己的生活、感情和对应的名家作品所展示的生活、感情相对照、相联系，让优秀作品激发学生的潜在意识。 　　艺术大师斯坦斯拉夫斯基曾对莫斯科大剧院的艺术家们说：“当你一脚踏进剧院的大门时，就必须把家里的所有烦恼和不快统统抛至脑后。”他认为，只有艺术家们沉浸在戏剧中角色的情感世界里，才能表演和创造出非凡的艺术作品。对于学生，写作也是如此。创设特定的情境，让学生通过对具体形象逼真描绘的理解而进入作者的精神意蕴，品味文中主人公的主观情感，领略不同人物的不同人生和不同生活场景，从场景的闪烁之间，捕捉到作者寄寓于其中的绵长情思