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浅议问题化教学在初中科学教学中的运用 　　摘要：随着素质教育政策的实施，各地区学校教育活动的开展均围绕着提升学生们综合素质水平以及培养其主观能动性，并且将其作为教育目标.因此，在初中科学教学活动中，教学教师需要当前素质教育政策的实施初衷来开展教学活动。据相关实践结果得知，问题化教学方法的应用可以明显提高教学质量与教学水平，故本文结合初中科学教学来探讨问题化教学的实施，从而为相关研究学者以及教育同事提供一定的参考借鉴。 　　关键词：问题化教学；科学；浙教版；应用途径 　　中图分类号：G633.6 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）29-0230-02 　　本文主要对问题化教学的基本概念进行了简单的概述，并且将初中科学教学活动中有效问题的设计进行了介绍、分析，同时将问题情境创设方法在初中科学学科教学活动中的应用进行了综合阐述，从而确保问题化教学在初中科学教学活动中得到有效实施，由此帮助学生们在问题化教学环境背景下提高其科学学科认知水平，进而促进学生们全面发展。 　　一、关于问题化教学的基本概念 　　问题化教学最早由心理学家布鲁纳（美国）提出，并且积极的将这种教学方式实施于教学活动中，由于这种教学方法的应用获得了良好的教学效果与教学质量，因此，这种教学方法得到了广泛的应用，同时还获得了越来越多教育学者的认可与认同。 　　人们称这种教学方法为“探