如何提高小学语文识字写字教学有效性的实施策略研究.docVIP

如何提高小学语文识字写字教学有效性的实施策略研究 　　摘 要：本文在学界己有的研究成果的基础上，重点就小学语文探讨提高小学语文识字写字课堂教学有效性的可操作性策略。找到理论与实践的结合点，总结出实践教学中的成熟经验，提出一系列行之有效的课堂教学策略。 　　关键词：小学语文 识字写字课堂教学 有效性 教学策略 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）06-0164-01 　　1 创设情境，激发识字兴趣 　　合理运用形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，引导学生进入情境中识字，能充分激发学生的学习兴趣，提高教学效率。现代化的教学手段可以变抽象为具体、变静止为活动、变枯燥为生动，如果运用得当，可以丰富语文教学的内容和情境，激发学生的学习积极性，提高教学效率。在全国小学语文低年级教学观摩活动中的史春妍老师执教苏教版二年级上册《识字2》的词串识字时，通过挂图、多媒体课件等建立了每行词语之间的联系，搭起了词语和客观事物之间沟通的桥梁。风格各异的音频、视频材料以及和词串风格非常吻合的图片，将学生带入特定的情境，勾起了学生的生活体验，生动的场景加上师生入情入境的朗读，使想象、理解、体验、感悟、积累等有机结合，较为全面地发展了学生的能力。给学生以强烈的视觉刺激，激发了学生学习汉字的兴趣。 　　2 教给方法，培养自主识字 　　“