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情境教学法在任职培训教育中的应用研究 　　摘要：情境教学法是高等教育尤其是任职培训课中常用的一种新型教学方法。本文阐述了情境教学法的内涵及适用范围，针对高校的任职培训教育分析了情境教学法的设计过程，目的在于如何利用情境教学法最大限度提高任职培训课堂的授课效果。 　　关键词：情境教学法，任职培训;应用 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）42-0162-02 　　 一、情境教学法的内涵 　　情景式教学就是在教学中充分利用形象，创设具体生动的场景，激发学生的学习兴趣，在特定的情境中通过自己的看、听、做等行为，感知、理解、感悟、验证教学内容，从而引导他们从整体上理解和把握教学中的重难点、学习方法和关键内容的一种新型教学方法。 　　情景式教学法是创设实际工作中的场景，通过内驱力激发学生的学习积极性，在特定的场景中学习可激起学生主动学习的热情和思考问题的积极性，学生可以在活灵活现的场景中加强感性认识。情景式教学中教师有针对性地创设各种情境可以使学生真实地感受教学情境，学生在接近现实工作场景的环境中体会教师讲授的知识。有些场景可以让学生参与创设，有利于培养学生的动手能力和实践技巧，激发学生的创造性。在任职培训的教学中，与实习相比，采用情景式教学，在时间安排上更加灵活，教学内容的安排更具有针对性，而且较少受外围环境因素的影