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我是这样教学《窃读记》的 　　一、说教材 　　《窃读记》是小学语文人教版五年级上册的第一篇课文。《窃读记》以“窃读”为线索，主要讲了“我”酷爱读书，以“我”放学后赶到书店，到晚上依依不舍离开和藏身于众多顾客、借雨天读书，描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表达了“我”热爱读书。 　　二、说学情 　　五年级学生具有一定的自学能力，有较好的独立思考能力，能够初步把握主要内容，能抓住关键词句，体会作者的思想情感。 　　根据五年级学生的认知特点及身心发展规律，培养他们独立阅读、善于思考、合作、分享大胆、质疑问题等能力，以提高学生的语文素养。 　　三、教学目的 　　1.认识并掌握本课生字，读通课文。把握主要内容，理解重点句。 　　2.学习动作、心理描写等表达方法。体会作者“窃读”的感受，体会作者对读书如饥似渴的思想感情。 　　四、教学方法 　　“教法”与“学法”是有机的统一，“教法”指导“学法”，“学法”因“教法”而有效。我主张将“学习的主动权还给学生”，让学生合作探究学习，让学生在快乐中学习语文，在生活中学习语文，在创造中学习语文。 　　五、教学流程 　　（一）初读课文，感知全文大意 　　1.自读课文。画出生字、新词，读准字音，了解词义。把课文读正确，读通顺。 　　2.默读课文，思考：课文讲了一件什么事？《义务教育语文课程标准》明确指出：在教学中尤其要重