在角色游戏中培养幼儿语言运用能力的指导策略.docVIP

在角色游戏中培养幼儿语言运用能力的指导策略摘 要：文章首先阐述角色游戏对幼儿语言发展的意义，然后，从游戏前、游戏中和游戏后等几个环节，论述角色游戏中培养幼儿语言运用能力的指导策略。关键词：语言运用能力；角色游戏；指导策略一、角色游戏对幼儿语言发展的意义（一）为幼儿创设语言运用的情境所谓角色游戏，简言之就是扮演不同的角色、模仿他人的声音或者动作、在已有的生活经验和生活体验的基础上而进行的创造性的模仿的活动，如此的角色游戏为幼儿提供了这样一个良好的语言运用情境。（二）角色游戏能够为幼儿提供丰富的语言交流素材角色游戏不但为幼儿提供自由交往的环境，使幼儿在“ 小社会”中能够尽情地扮演自己喜欢的角色、聊自己关心的话题。（三）角色游戏能够为幼儿搭建有利的语言锻炼平台日常生活中，小伙伴之间的交流毕竟是极为有限的，然而，角色游戏能为幼儿搭建一种相对比较正式的语言交流情境，有利于幼儿语言运用规范性的提高。二、角色游戏中培养幼儿语言运用能力的现状（一）角色游戏的语言素材过于单调随着幼儿认知经验的不断丰富，他们开展的角色游戏类型更多，扮演的角色更加丰富多样，游戏的情节也更加复杂多变。然而，实际教学中，教师为幼儿提供的游戏的主题不够丰富，素材也单调，而只有主题丰富、素材多样化，游戏活动才会活跃和多样，吸引幼儿的活动的兴趣和参与的积极性。（二）教师缺乏对角色游戏过程中语言交流的科学指导由于幼儿的认知发展水平不高以及生活经验贫乏，他们在角色游戏中进行语言交流时难免会遇到障碍，不知道怎么才能解决问题，这就需要教师及时引导，帮助幼儿及时解决问题，保证角色游戏的顺利开展。（三）幼儿创造性运用语言的机会较少创新是民族的灵魂，是幼儿的发展的需要。近年来，幼儿教育工作者也已经充分认识到了儿童创造性对人才培养的重要性。在角色游戏过程中，部分教师仅仅局限于让幼儿表演重现已经耳熟能详的故事内容，当幼儿大胆地在表演中加入自己的心理感受而创造性进行想象时，教师又担心离题太远、跑题太离谱、逻辑性不强、思维不严密、语言表达欠条理等，而给于否定性的评价，使幼儿们发挥语言的兴趣受阻，消弱了活动的主动性和自觉性。三、角色游戏中培养幼儿语言运用能力的有效策略（一）在游戏前，为幼儿创设良好的游戏活动环境1.提供材料丰富的物质环境角色游戏是幼儿们喜欢的游戏，也是玩好也不容易的活动。在角色游戏中，不同的情境，扮演的角色的不同，以不同的角色和身份和别的小朋友一起交往和合作，而合作的“对象”不同，环境、情境、目的等的多样化，为幼儿们提供了丰富的物质环境，给幼儿们提供更多的交流的素材，使孩子们在多样化的交际的过程中，发展语言交际能力。如巧用废品、妙用教具。2.积累丰富的生活经验游戏得以顺利开展，首先活动的素材必须基于学生的生活。离开幼儿们的生活基础和生活经验，幼儿们的活动开展将失去意义，使活动被动，因此，带领幼儿们走进生活，积累生活中的经验和素材，如带领幼儿们参观革命游览故事，参观工厂、社区等，获得更多的生活体验，也可以让幼儿们回家后，让自己的爷爷奶奶、爸爸妈妈们为他们介绍生活中的经验等，这些活动的开展，更利于于他们更好地开展角色游戏，并使游戏活动开展顺利、有效。（二）在游戏中，充分利用游戏情境和角色特征对幼儿进行指导1.培养幼儿积极倾听他人语言的能力教师鼓励幼儿与同伴多交流，养成倾听的好习惯。在幼儿们遇到交流上的困难，应主动提出来，和其他小朋友们一起思考和讨论，共同解决问题，从而引导幼儿进一步提高游戏目的性。2.鼓励幼儿大胆表达自己想法的能力在角色游戏中，教师应肯定每个角色的成功和进步，让每个幼儿能体会到成功的喜悦。正面评价会给幼儿带来成功的体验，激励他们更加大胆而有创作性地表达自己的愿望，感受到角色游戏的乐趣，增强幼儿的自信心。3.引导幼儿尝试体验不同角色的语言特征教师可以让幼儿以小组为单位自行分配角色扮演。然后小组轮流换着扮演角色，不同的角色尝试，理解和体验活动的意义，并在角色的转换中，发展他们的语言运用能力。三、在游戏后，引导幼儿对活动过程互评和讨论角色游戏之后的讨论和评价环节也是发展幼儿语言能力的最佳时期。在评价活动中教师让幼儿自由发表意见，一起讨论游戏开展的情况，教师可以引导幼儿说说在游戏中各角色扮演的小朋友演得怎么样，像不像，态度如何，也可以说说各种角色所应具备的技能等等，许多幼儿都很愿意说出自己的想法。总之，角色游戏的开展的优越性不是一两句话鹅概括的，但只要教师从游戏钱的准备活动的情境话题、主题的设计，到游戏中的教师的巧妙的引导，角色的变换、活动的多元、 评价活动的开放和互动，定会使幼儿们游戏开展有声有色，使幼儿们在活动中，发展语言、提升能力，养成主动参与、合作探究的意识，为以后的学习和发展奠定基础。参考文献：[1]李洁.刍议幼儿语言活动与游戏的结合[J].小作家选刊，2014年12