实施中学生自我管理班级的策略.docVIP

实施中学生自我管理班级的策略摘 要：实施中学生自我管理班级是通过中学生自我认识、自我监督、自我控制、自我调节四个环节，发挥学生的自我教育、自我发展的作用。在实施中学生自我管理班级的过程中必须运用好班干部的教育策略，遵循阶段性教育。关键词：中学生；自我管理；策略；阶段性；班干部教育中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）24-256-01中学生自我管理班级是指在班主任的精心指导下，学生充分发挥主体作用，协调一致地实现预定的班级教育管理目标，从而提高全体学生的素质的班级管理模式。它具体包含两方面的含义：一方面是指全体学生积极参与班级管理。它主要是通过班干部的组织和协调活动来实现班级管理目标的过程。另一方面是指班级中每一成员，进行自我认识、自我监督、自我控制、自我调节调节来实现班级管理目标的过程。为了成功地实现中学生自我管理，笔者结合多年的教学实践，认为要实施中学生自我管理确有必要，而且必须遵循相应的策略。一、中学生自我管理班级的必要性中学生正处在人生成长的关键时期。一方面，他们由稚嫩走向成熟，由依赖走向独立，由盲目走向自觉。他们的独立意识和成人感增强，热衷于独立自主地进行各种活动，逆反心理十分强烈，他们对他人过多的关心会产生反感，甚至产生顶撞现象。另一方面，他们又缺乏必要的知识和能力。传统的班级管理方式造成了他们对教师有强烈的依赖性，想独立而又不能