高中历史（人教版必修三）配套课件：第三单元古代中国的科学技术与文学艺术单元学习总结.ppt

例题　(2015·江苏高考)景帝时，司马相如的赋没有引起天子注意。武帝时，“相如既奏大人之颂，天子大悦，飘飘有凌云之气，似游天地之间”，“言语侍从之臣……朝夕论思，日月献纳”。成帝时，奏御者千有余篇。由此，对赋的理解不正确的是(　　) A.契合时代的文化需求 B.为统治者“润色鸿业” C.宣扬道家的无为思想 D.为阅读者“铺陈气势” 解题思路答案 学会解题 体验高考　 　　　　　　　　　　　　 真题·案例·技巧 解题思路 　 第一步：审题干 一明考点：古代中国的文学成就——汉赋的成就、中国古代不同时期的文学形式的时代特征。 二抓关键：抓住汉赋的艺术特点和反映的时代特征，即汉赋辞藻华丽，手法夸张，表现出大一统时代恢弘的文化气度。 第二步：析选项 解题思路答案 选项 具体分析 结论 A 西汉司马相如是汉赋的代表人物，汉赋辞藻华丽，手法夸张，表现出大一统时代恢弘的文化气度，与“武帝时”相符，故A项正确，不符合题意。 排除 B “武帝时……相如既奏大人之颂，天子大悦”“侍从之臣……朝夕论思，日月献纳”“成帝时，奏御者千有余篇”，表明为统治者服务，故B项正确，不符合题意。 排除 C “武帝时”加强中央集权，已改变道家的无为思想为积极有为，故C项错误，符合题意。 正确 D 赋多用铺陈叙事的手法，故D项正确，不符合题意。 排除 答案　C 1.(2015·四川高考)“词”在两宋的发展胜过“诗”，被看作一个时代文学的代表，原因可能有(　　) ①节奏感强，形式更为自由，便于抒发感情　②对仗工稳，句式齐整，适于言志和述怀　③能合乐歌唱，贴近市民生活，群众基础广　④不断变革、创新，风格多样，佳作迭出 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 解析答案 变式训练 解析　词是由民间流行的长短句发展而来的一种新的文学体裁。词的句子长短不齐，更便于抒发感情，故①正确，②错误。 词可配乐演唱，更能适应市民生活需要，受到市民阶层的欢迎，故③正确。 宋代词人在词的体裁、形式方面不断变革、创新，佳作迭出，使词成为宋代文学的代表，故④正确。故选C项。 答案　C 2.(2015·福建高考)关汉卿在《关大王独赴单刀会》中，描绘关羽面对大江的滚滚波涛，仗刀临流。曲中唱道，“大江东去浪千叠……驾着这小舟一叶……可正是千丈虎狼穴……我觑这单刀会似赛村社”。对该作品理解有误的是(　　) A.显露关羽壮怀激烈的个性 B.借历史典故吊古抚今 C.严厉斥问颠倒黑白的世界 D.兼采宋词的豪放风格 解析答案 解析　根据材料“描绘关羽面对大江的滚滚波涛，仗刀临流”说明A项表述正确； “可正是千丈虎狼穴”说明作者吊古抚今，表达了对现实社会的不满，故B项表述正确； “大江东去浪千叠”，再联系苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》可知，D项表述正确。 A、B、D项表述均正确，但不符合题意。C项表述在材料中未体现，故符合题意。 答案　C 3.(2015·广东高考)有古代学者论述某字体的形成时说：“(官员)奏事繁多，篆字难成，即令隶人(即胥吏)佐书。”据此推断，该字体是(　　) A.小篆 B.隶书 C.行书 D.草书 解析答案 解析　题干材料的意思：奏事繁多，小篆复杂难写，因而让隶人修改形成新字体。结合所学知识可知，隶书是由小篆演化而来的，故选B项，排除A项。 行书和草书与篆书无关，排除C、D项。 B 概念型选择题的解题技巧 1.题型解读 概念型选择题主要考查对历史概念的准确理解和把握。这种题型是在题干中提出一个基本概念，选项多是对这一概念的阐释或解释，它注意对历史概念的有机渗透和运用，备选项的设计立足于历史基本知识的内在规律或本质的挖掘与提高。 2.解答技巧 每一个历史概念都有客观存在的特定的历史时间、特定的历史空间、特定的历史内涵(本质属性)和特定的历史外延(结果、作用、影响、意义等)。 因此解答概念型选择题要注意对历史概念进行定量和定性分析。定量分析，就是对历史概念的时间、空间位置、适用范围等量度上的界定，即分析“该概念在什么时空区间内存在，在什么范围内适用”；定性分析，就是对历史概念的性质、本质等在属性上的界定，即分析“该概念是什么”。同时，在平时要加强历史概念的学习，准确地理解历史概念。 返回 ——更多精彩内容请登录 知识导图 整体架构 客观·简明·了然 线索归纳 思维整合 横向·纵向·竖向 学会解题 体验高考 真题·案例·技巧 栏目索引 返回 知识导图 整体架构　 　　　　　　　　　　　　 客观·简明·了然 重点难点探究 理解·深化·探究