新步步高高中生物（浙科版必修二）配套课件：第三章遗传分子的基础第一节.pptx

第三章　遗传的分子基础第一节　核酸是遗传物质的证据课堂导入从图中我们可以看出，亲属之间在某些方面上具有一定的相似性，这就是我们平常所说的遗传。其实，早在公元前3世纪，《吕氏春秋》中就记载着“夫种麦而得麦，种稷而得稷，人不怪也。”也就是我们常说的“种瓜得瓜，种豆得豆。”正是生物的遗传特性，才使生物界的物种能够保持相对稳定。那么生物之间的这种相似性是由什么物质起作用，而在亲子代之间连续传递的呢？本节课我们就一起学习生物的遗传物质。内容索引一、噬菌体侵染细菌的实验二、肺炎双球菌转化实验三、烟草花叶病毒的感染和重建实验当堂检测一、噬菌体侵染细菌的实验知识梳理DNA RNA1.染色体的化学成分组蛋白 蛋白质非组蛋白2.噬菌体侵染细菌的实验(1)实验材料：噬菌体。 构成的外壳 分子位于头部内蛋白质①结构DNA②特点：专门寄生在 体内的病毒。细菌答案(2)实验思路：用不同的放射性同位素分别标记 和 ，直接单独地去观察它们的作用。蛋白质DNA(3)实验过程含放射性物质检测离心几乎不含放射性物质含放射性物质答案(4)实验说明及结论亲代噬菌体宿主细胞内标记元素子代噬菌体内标记元素实验结论35S标记蛋白质 __ __ _________ _______32P标记DNA __ __无DNA是遗无传物质有有答案合作探究1.能用含放射性同位素35S和32P的培养基直接标记T2噬菌体吗？为什么？答案　不能。因为T2噬菌体属于病毒，只能寄生在宿主细胞内，离开活细胞不能繁殖。2.能否用14C和18O标记噬菌体？能否用32P和35S同时标记噬菌体？答案　不能，因为DNA和蛋白质都含C和O；不能用32P和35S同时标记噬菌体。答案3.如何用35S和32P分别标记T2噬菌体的蛋白质和DNA?答案　先标记细菌，再用有标记的细菌培养噬菌体。细菌＋含35S的培养基→含35S的细菌——标记蛋白质细菌＋含32P的培养基→含32P的细菌——标记核酸(1)标记 细菌T2噬菌体＋含35S的细菌→含35S的,T2噬菌体——标记蛋白质外壳T2噬菌体＋含32P的细菌→含32P的,T2噬菌体——标记核酸(2)标记T2 噬菌体4.实验中搅拌的目的是什么？答案　使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离。答案5.实验中离心的目的是什么？离心管的上清液和沉淀物中分别是什么？答案　离心的目的是让上清液中析出重量较轻的噬菌体颗粒，离心管的沉淀物中留下被感染的细菌。6.误差分析(1)用32P标记的噬菌体侵染细菌时，发现上清液中放射性也较高，可能是什么原因造成的？答案　①保温时间过短，部分噬菌体没有侵染到细菌细胞内，经离心后分布于上清液中。②保温时间过长，噬菌体在细菌内增殖后释放出子代，经离心后分布于上清液中。答案(2)用35S标记的噬菌体侵染细菌时，发现沉淀物中放射性也较高，可能是什么原因造成的？答案　搅拌不充分，有少量35S的噬菌体蛋白质外壳吸附在细菌表面，随细菌离心到沉淀物中。答案活学活用1.为证明蛋白质和DNA究竟哪一种是遗传物质，赫尔希和蔡斯做了“T2噬菌体侵染细菌”的实验。右图中亲代噬菌体已用32P标记，A、C中的方框代表细菌。下列关于本实验及病毒、细菌的叙述正确的是(　)A.图中锥形瓶中的培养液是用来培养细菌的，其内的营养成分中要加入32P标记的无机盐B.若要达到实验目的，还要再设计一组用35S标记噬菌体的实验，两组相互对照C.噬菌体的遗传不遵循基因分离定律，而细菌的遗传遵循基因分离定律D.若本组实验B(上清液)中出现放射性，则不能证明DNA是遗传物质解析答案解析　由题干信息可知，图中亲代噬菌体已用32P标记，则锥形瓶中培养液内的营养成分应无放射性标记；要证明DNA是遗传物质，还应设计一组用35S标记噬菌体的实验，二者为相互对照实验；细菌是原核生物，其遗传不遵循基因分离定律；若本组实验B(上清液)中出现放射性，可能是实验时间较长，细菌裂解导致的，也可能是部分噬菌体的DNA未侵入细菌，经搅拌、离心到上清液中。答案　B一题多变判断正误：(1)本实验所使用的被标记的噬菌体是接种在含有32P的培养基中获得的(　)(2)本实验选用噬菌体作为实验材料的原因之一是其结构组成只有蛋白质和DNA(　)(3)实验中采用搅拌和离心等手段是为了把DNA和蛋白质分开再分别检测其放射性(　)(4)在新形成的噬菌体中没有检测到35S，说明噬菌体的遗传物质是DNA而不是蛋白质(　)×√××答案返回二、肺炎双球菌转化实验知识梳理1.肺炎双球菌的类型及特点2.活体细菌转化实验(1)过程致病的 ：有 ，菌落 ,不致病的 ：无 ，菌落S型荚膜光滑肺炎双球菌R型荚膜粗糙 不死亡S型活菌死亡不死亡S型活菌死亡(2)结论：S型菌中的“转化因子”进入R型菌体内，引起R型菌稳定的 _____ 。遗传变异答案3.离体细菌转化实验(1)过程