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中学历史教学中的近代中日关系问题分析 　　摘 要：中学历史在中学课程教学中占有重要的地位，历史教师在讲解中日近代史部分一定要用客观的唯物史观和历史发展观的态度对待教学，在教学中运用有效的教学策略，提高教学效率和质量。本文从中学历史教材入手，分析中日近代史教学中应注意的问题，并探讨近代中日关系史的教学策略的运用。 　　关键词：中学历史；近代中日关系；教学 　　中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）22-045-1 　　一、近代中日关系史历史教学需要注意的问题 　　（一）教材方面 　　1.近代中日关系史内容上缺乏细节的历史背景分析。 　　在中学教科书上可以明显地发现，中日近代史论突出中日对峙和战争内容，着重讲述九一八事变至二战后中日建交这段时期的中日关系史。对主要战役和阶段性重要的战略部署背后的社会大背景缺乏详细的描述，使学生只知道事件存在，而不知道为何存在，真正的根源在何处。对于二战后中日建交以后的历史内容，中学历史教材没有采编，学生获取有关中日关系信息也大多来自新闻报道，而内容信息多以中日外交对峙为主。另外，初中教材中并没有提到日本侵吞东三省的大背景，对日本谋划侵华的背景（日本田中内阁制定侵略中国总方针而召开的东方会议），没有做详细的讲解，结合日本本土情况的史事内容较少，缺乏对日本文化的介绍。 　　2.近代中日史内容以