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科学提问 激发兴趣 　　【摘 要】 　　课堂提问是一门艺术，同时也是一种有效的教学方法，科学的提问可以激发学生的兴趣，让课堂变得更具活力与激情，还可以锻炼学生的英语表达能力，所以，课堂的科学提问在小学英语课堂上是必不可少的。本文主要介绍了小学英语课堂中科学提问的相关措施与建议，希望可以提供参考。 　　【关键词】 　　科学提问 小学英语 兴趣 　　小学生的注意力不易集中，所以教师可以通过提问的方法来吸引小学生的兴趣，让小学生将注意力集中到英语课堂，从而给学生表达的机会，提高学生的英语表达能力并巩固所学知识。因此，如何进行科学提问，激发学生的兴趣，让英语课堂更加丰富多彩，成为小学英语教师值得关注的问题。 　　1.小学英语课堂提问设计 　　1.1提问的目的要明确 　　小学生正处于对一切事物都具有好奇心理的阶段，教师的提问若比较难以理解或者是不具有针对性，那么，小学生很可能就会被其他事物分散注意力，教师提问也就没有了意义。所以，小学英语教师应该考虑自己希望通过问题让自己的学生得到什么，增强提问的目的性，从而提高效率。首先，课堂的提问应该以教学目标为指导，教师要在充分了解教材的基础之上针对学生的特点进行提问，从而让学生更加熟悉课本知识。其次，教师要通过具有趣味性的问题来引发学生的兴趣，激发学生的好奇心，从而收到意想不到的效果。例如，教师在进行颜色的教学时，可以通过“What is your favorite color？”“Why do you like it？”“Do you think the sky should be blue？”等一系列有趣的问题来激发学生的兴趣，从而更快地记住所学的颜色并加以运用。最后，教师提出的问题应该是可以引发学生的思考的，是能够培养学生的分析、解决问题的能力的，可以让学生通过积极的思考去解决问题，从而运用英语思维去进行英语学习。 　　1.2提问的类型要多样 　　小学英语教师通常会采用提问的方式来检查学生的理解程度，这类的问题一般称之为“检查性问题”。而那些需要学生不仅仅是一两个单词来回答，而是用更多的单词和句子进行描述性回答的问题，则称之为“拓展性问题”。教师应该结合多种类型的问题进行提问，对于检查性的问题，教师可以通过“Can you remember the words we have learned yesterday？”这类的问题来进行提问，而学生的回答可以简单一点，用几个单词或者是简单地句子就可以了；而对于拓展性的问题则需要学生用更多的语言进行描述，所以教师的提问应该尽可能多的扩大范围以给学生发挥的空间，例如，教师可以提问“What do we usually do at weekends？”这样的问题，以给学生更大的空间去回答，对于这种拓展类的问题，不同的学生是会有不同的答案的，所以教师可以选择多一点的学生进行问题的回答，从而尽可能的给每一位学生平等的机会去表达自己。只有这种不同类型的问题相结合使用，才能够满足不同水平的学生的需要，让每一位学生都可以有表达自己的机会，从而带动学生学习的积极性，更好地进行英语学习。 　　1.3提问的设计要科学 　　科学的问题可以帮助小学英语教师更好地展开教学工作，那些不科学的问题甚至可能会阻碍教师的教学工作，所及教师对于提问的设计要遵循科学的原则，让这些问题对学生的英语学习起到帮助的作用。首先，问题要联系学生实际，贴近学生生活，从而引起学生兴趣。教师应该掌握教材的情节与学生的情绪的最佳结合点，让学生在语言活动中能够流利地使用英语进行交际，自然使用，这样的与学生生活相联系的问题式教学的目标更加清晰明了，让学生乐在其中，不再感到枯燥乏味。其次，问题的设计要面向全体，注重学生主体性的发挥。教师可以对问题加以适当的引导，让学生畅所欲言，引导学生的思考和语言的组织，例如，教师可以多提一些以“why”作为开头的问题，这类的问题易于引起全体学生的思考，“Why you love your parents？”“Why you like English？”这类的问题给所有的学生一个思考的空间和余地，对于调动学生的积极性是非常有效的。最后，问题的设计要具有针对性。这一点要求教师在提问时估计到英语水平交叉的同学，为这些同学设计一些较为简单的问题以增强学生的自信心。 　　1.4提问的时机要合适 　　好的提问时机会使得教师的提问事半功倍，所以小学英语教师应该学会把握提问的时机。 　　第一，是新的课程导入时的提问。好的开头就是成功的一半，一个精彩的导入问题会很快将新旧知识联系在一起，激发学生的兴趣，从而为新课的讲授做一个良好的铺垫。例如，教师可以用“In the last class，we learned some sports，and in thi