简述上好高中历史课的六个条件.docVIP

简述上好高中历史课的六个条件 　　课堂教学效率的高低直接关系到教学质量的高低，不讲课堂效率的教学就是浪费学生的时间。那么，在高中历史教学中，究竟怎样才能提高课堂教学效率呢？ 　　1. 钻研教材，充分备课 　　怎样才能使历史课上得有声有色？这是广大教师一直十分关注的问题。为了能够上好每一节历史课，教师必须有充分的课前准备，认真阅读材料和钻研教材，精心设计教案等，把课备在教案上，装在脑海里，还要备在口头上，做到胸有成竹，这样课堂上才能得心应手、游刃有余。 　　2. 探索学习掌握课本知识的方法 　　通过自主学习掌握课本知识的能力，是学生学习能力的首要表现，也是其它学习能力的基础保障。学习和掌握知识的方法和技巧的不同，决定学生学习效率的高低，这方面能力的开发训练主要通过以下途径： 　　（1）探索识记具体知识点、概念的便捷途径。 　　知识获取的迅捷性、记忆的持久性和再认再现的准确性，是学习效率的首要体现。每一个知识点、概念都有其不同的记忆方法，发现并掌握其规律，合理加工处理知识信息，探究便捷的记忆技巧，有利于提高学习和掌握知识的效率。一方面，教师可以提供一些相关技巧，供学生借鉴；另一方面，更多的是需要学生能举一反三，化抽象记忆为形象记忆，针对不同的识记对象，探索最佳的识记技巧，并相互交流和促进。 　　（2）探索概要掌握某一部分知识内容的基本要领。 　　重大历史事件往