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做好中学班主任工作应该理顺的三个关系 　　【中图分类号】G63.22 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）33-00-01 　　中学班主任职位低、责任大、工作头绪较多、烦琐事杂。但它关乎学生成长，涉及千家万户，意义十分深远。要做好班主任工作，就需要理顺好这样三个关系，即班主任与学生的关系、班主任与科任教师的关系和班主任与学生家长的关系。因为这三个关系，决定中学班主任工作的成效，贯穿班主任工作的始终。 　　一、班主任与学生的关系 　　学生是受教育者，是学校及班级教育的主体；班主任是教育者，是班级教育管理的组织者、领导者，是学校教育的载体。班主任与学生的关系，既是领导与被领导的关系，又是长辈与晚辈的关系，还可以说是相互依存、相互合作的关系。 　　当我们接手一个新的班级，首先考验的是班主任与学生群体的关系。不少人尤其是年轻的班主任，往往采用新官上任三把火的办法，先刹住学生中的邪气，利用自己的特殊地位和学识，牢固树立班主任的威信，他们自始至终以强者的身份呈现在学生的面前，在任何人不敢挑战其威严的情况下获得较好的教育效果，学生的年龄越小，这个办法的效果越好。作为一名有一定阅历和经验的班主任，尤其是从事高中教育的班主任，不应该高仰头颅站在学生的对立面，而应该俯下身来站在学生的同一侧，时时处处从学生的角度思考问题，利用自己的教育艺术和管理智慧，树立班主任