【创新方案】高中历史人教版选修一 第二单元 第1课 创新演练大冲关.docVIP

(时间：25分钟　满分：50分) 一、选择题(本大题共8小题，每小题4分，共32分) 1．下列图片最能代表春秋战国时期社会发展的根本推动力的是(　　) 解析：本题考查学生的识图和分析问题的能力。A是铁制农具，B是戟，一种武器，C是牛形酒容器，D是商鞅铜方升，一种量具。社会发展的根本推动力应从生产力方面考虑，铁制农具最能代表这一时期的生产力发展水平，故选A。 答案：A 2．“画野分民乱井田，百王礼乐散寒烟。”反映了春秋战国时期的时代特征是(　　) A．生产力的发展　　　　　B．争霸战争频繁 C．思想文化繁荣 D．社会动荡变革 解析：本题考查学生的分析能力。材料中“乱井田”说明井田制遭破坏，“礼乐散寒烟”说明奴隶社会礼乐崩溃，这反映了当时社会的特征是动荡变革。 答案：D 3．有学者评论战国时期某学派说：“他们都是些注重实践的政治家……他们认为贵族的存在已不合时宜……他们把商人和学者看作是可有可无或多余的人。”这一学派是(　　) A．儒家 B．道家 C．墨家 D．法家 解析：解题时应结合材料和所学知识进行分析，“注重实践的政治家”与道家“无为”的政治主张不符，故B项错误；“认为贵族的存在已不合时宜”与儒家维护等级秩序的“礼”的主张不符，故A项错误；墨家代表下层民众，特别是手工业者的利益，讲求实际功利，与材料中“把商人和学者看作是可有可无或多余的人”不符，故C项错误。因此选D项。 答案：D 4.观察右图，下列相关的叙述不正确的是(　　) A．齐桓公曾任用管仲为相推行改革 B．管仲从法律上承认了土地私有制 C．管仲改革帮助齐桓公成就了霸业 D．管仲改革增强了齐国的综合国力 解析：本题考查学生提取有效信息和分析理解的能力。管仲改革中推行“相地而衰征”，即无论公田、私田，一律按好坏和产量征税，这在实际上是承认了私田的合法性，但并没有从法律上正式承认土地的私有制。 答案：B 5．春秋时期的改革和战国时期的变法(　　) ①都是历史发展的必然产物　②都促进了社会的发展　③改革的性质完全相同　④都以法家思想为指导 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 解析：本题考查学生分析理解问题的能力。解题关键要把两个问题放在当时特定的历史环境中去，两个时期的改革、变法是性质不同的两类改革，尽管有相似之处。另外，春秋时期的改革不可能出现以法家思想为指导的现象。 答案：A 6．战国时期战争连绵不断，但社会经济却得到相当大的发展，其根本原因是(　　) A．封建制度的确立适应了生产力的发展 B．各诸侯国为争霸注重发展生产 C．商鞅变法推行重农抑商政策 D．农民对土地的依附关系减轻 解析：本题考查学生理解分析的能力。封建制度在战国时期是一种先进的生产关系，因而极大地推动了生产力的发展，B、C、D三项都是生产关系适应生产力的具体表现。 答案：A 7．与其他各国相比，秦国改革的有利条件包括(　　) ①国君拥有比较集中的权力，国内旧奴隶主贵族势力相对较弱　②秦国君、臣及民众较易认同法家学说　③民风质朴，尚武精神充斥　④秦国的经济、政治、文化比其他中原各国先进 A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①②③④ 解析：本题考查秦国改革的有利条件。解题关键在于准确把握改革前的社会状况。秦国偏居关中，在政治、经济、文化等方面都落后于中原各国，故应排除④。 答案：B 8．从地理位置分析，春秋时期秦国称霸中原的最大障碍是(　　) A．晋国 B．齐国 C．楚国 D．宋国 解析：本题主要从地理的角度考查历史知识，属史地综合能力考查题。利用地理知识，可得出各选项的位置方位，晋国离秦国最近；从历史事实来看，中原大国晋国是一个很强大的诸侯国，对秦国称霸中原显然不利。 答案：A 二、非选择题(本大题共2小题，9题10分，10题8分，共18分) 9．阅读下列材料： 材料一　溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。 ——《诗经·小雅·北山》[来源:学科网ZXXK] 材料二　有渰(yǎn，云兴起的样子)萋萋，兴雨祁祁，雨我公田，遂及我私。——《诗经·小雅·大田》 材料三　赵孝成王(公元前265～前245年在位)时，秦国出兵攻赵，赵求救于齐，齐国则要求以长安君做人质为出兵的条件。赵太后爱子心切，坚决反对。左师触詟于是劝谏太后。《战国策·赵策》记载了他们的对话： “‘今三世以前，至于赵之为赵，赵主之子孙侯者，其继有在者乎？’曰：‘无有。’曰：‘微独赵，诸侯有在者乎？’曰：‘老妇不闻也。’” “岂人主之子孙则必不善哉？位尊而无功，奉厚而无劳，而挟重器多也。今媪尊长安君之位，而封之以膏腴之地，多予之重器，而不及今令有功于国。一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？老臣以媪为长安计短也。” 请回答： (1)材料二与材料一相比，反映了一种怎样